R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 155 (skann 159)

155 få en innføring i det moderne norske samfunns økonomiske, sosiale og politiske forhold få en analytisk og ansvarsbevisst holdning til samfunnsspørsmål, en positiv holdning til likestilling og likeverd, respekt for vår egen kultur og vårt eget samfunn og for andre kulturer og samfunn i fortid og samtid, samfølelse med mennesker som lever under andre livsforhold, og toleranse overfor annerledes tenkende få et innblikk i problemstillinger og arbeidsmetoder som er karakteristiske for de forskjellige disipliner få øving i å arbeide rasjonelt analytisk og selvstendig med stoff som formidler fakta og meninger om samfunnsforhold. 3. EMNEPLAN 3.1 Må I ets konsekvenser for utvalget av fagstoff Elevenes kunnskapsnivå innenfor samfunnsfagene vil være meget varierende når de fodater grunnskolen, dels på grunn av den store spredning i evner og interesser, dels fordi Mønsterplanen åpner mulighet for svært forskjellige opplegg. En kan derfor ikke forutsette at elevene har arbeidet med det samme stoff, eller regne med en felles kunnskapsplattform som en kan bygge videre på. Den videregående skoles fagplan må få en selvstendig utforming. En del av kunnskapsstoffet vil elevene ha møtt før, men sammenhengen, angrepsvinkelen og modenhetsnivået vil være annerledes, slik at det ikke skulle være noen fare for unødvendige gjentakelser. De tre disipliner, geografi, historie og samfunnskunnskap, gir innblikk i hvordan menneskene lever i naturmiljø og samfunn. Hver disiplin har sitt eget kunnskapstilfang, sin egen terminologi, systematikk og metodikk og sine egne problemstillinger. Men de har også mange berøringspunkter. Seiv om hovedvekten i det enkelte år er lagt på én disiplin, bør lærerne sørge for at disiplinene blir sett mest mulig i sammenheng. Det felles mål for samfunnsfagene kan bare realiseres ved at disiplinene støtter hverandre. Det understrekes at emnelistene for alle tre disipliner er rammeplaner, og at ikke alle emne r kan dekkes i undervisningen av den enkelte klasse. Se nærme re om retningslinjer for utvalg av emne r under delplanen for den enkelte disiplin i avsnittet "Leseplan valg av stoff". 3,2. Emneliste 3.2.1. Emneliste for geografi Praktisk bruk av atlas topografiske kart

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 155 skann 159

Funn på siden 3

Siter