R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 154 (skann 158)

154 perspektiv blir trakket inn i samfunnskunnskapen der hvor dette er nødvendig eller naturlig. Historiekurset i 3. år vil gi mulighet til å sette mange av de fenomener som er behandlet i 2. år, inn i et videre historisk perspektiv, og en får indirekte repetert en god del av samfunnskunnskapen fra en annen synsvinkel. Variant B legger opp til et sammenhengende kurs for 2. og 3. årstrinn. I 2. år leser en historie fram til ca. 1850, i 3. år historie etter 1850 og samfunnskunnskap. Problemer ved overgang fra en variant til en annen Elever som har gjennomgått et 2-årig kurs etter Variant A og går over til Variant B i 3. påbygningsår, må lese historien før 1850 på egen hand. De bør kunne fritas, for undervisningen i samfunnskunnskap og historie etter 1918 for å arbeide med eldre historie. I det stoffet de leser på egen hand, må de avlegge én intern prøve som det tas hensyn til ved fastsetting av standpunktkarakteren. Elever som har fulgt Variant B på 2. årstrinn og flytter over til en skole som følger Variant A i 3. påbygningsår, må lese samfunnskunnskap og historie etter 1918 på egen hand. De bør kunne fritas for å følge undervisningen i historie før 1850 for å arbeide med de deiene av pensum de ikke har dekket. I dette stoffet må de avlegge en intern prøve som det tas hensyn tii ved fastsetting av standpunktkarakteren. Elever som har lest Variant A i 2-årig grunnkurs og leser Variant B på 2. og 3. årstrinn, bør kunne fritas for noe av undervisningen på 3. årstrinn, Koordinering med samfunnskunnskap linjefag Hvis det lar seg gjøre, bør felleskurset slås sammen med linjefaget til et enhetlig 7-timers kurs. Dette forutsetter enten reine samfunnsfaglinjer eller parallell-legging av time ne i historie/samfunnskunnskap. 2. MÅL Gjennom arbeidet med samfunnsfag skal elevene -. tilegne seg kunnskap om menneskenes geografiske miljø i Norge og i verden som helhet, og få forståelse av samspillet mellom natur og samfunn - tilegne seg kunnskap om menneskenes liv i forskjellige historiske periode r og deler av verden og få forståelse av hvordan vår egen tids samfunnsformer og kultur er blitt til, nemnder også samisk kultur, historie og samiske samfunnsforhold

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 154 skann 158

Funn på siden 1

Siter