R76 · Kjernefag, vgs · 1976, s. 108 (skann 110)

108 7. Slaveri og slavehandel 8. Kina fra de eldste tider til i dag 9. Afrika gjennom tidene 10. Latin-Amerika 11. Klesdrakt og moter gjennom tidene 12. Billedkunsten gjennom tidene Hvis en velger bare temaer til fordypning, ma de til sammen dekke de fire tidsrommene som er nevnt for epokelesning. Både europeisk og ikke-europeisk stoff må være representert. B. Tida etter 1870 Det leses en sammenhengende framstilling for både verdens og Norges historie. 3.3.3. Kommentar til arbeidsstoffet i historie Historieundervisningen har til oppgave å gi elevene innblikk i andre tiders kulturverdier og særpreg ut fra deres egne forutsetninger. Den skal dessuten hjelpe elevene til å forstå vår egen tid ved å vise hvordan tidligere generasjoners tanker og virke har vært med å forme den verden og det samfunn vi seiv lever i. Endelig skal den gi et visst innblikk i hvordan historikere stiller problemer og arbeider med kilder. Elevene bør få forståelse av at menneskers holdninger og handlinger må bedømmes ut fra deres egne forutsetninger. at en historisk utvikling er et innviklet samspill mellom mange faktorer og ikke kan forklares med enkle tankeskjemaer, at historikeren trekker de store linjer på grunnlag av en nitid gransking av konkrete detaljer, og at vår kunnskap om fortida i mange tilfelle bygger på et mangelfullt grunnlag. I den grad det er mulig, bør elevene gjøres kjent med synsmåter fra den faglige debatt, for at de skal forstå at skolens lærebøker gir et sterkt forenklet bilde av fortida og historiefaget. Det målet en bør sikte mot, er at elevene skal lære å lese historiske framstillinger sporrende og kritisk. Tidsdimensjonen er så vesentlig i historien at det er naturlig i hovedtrekk å folge en kronologisk linje i undervisningen, men selvsagt alltid prøve å utnytte de muligheter som finnes til å aktualisere stoffet. "Verdenshistorie" kan ikke lenger skrives som Europas historie. Epokene er sammensatt slik at ikke-europeiske kulturer kommer med. Velger en temaer, må en også sørge for dette. Likevel er det rimelig at hovedvekten legges på Europa, fordi det er der vår egen kultur har sine rotter. Øst-Europa bør få en relativt større plass enn tidligere. Det globale aspekt må tilgodeses mer ved den synsvinkel en anlegger, enn ved mengden av

R76 · Kjernefag, vgs · 1976 s. 108 skann 110

Funn på siden 5

Siter