R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 68 (skann 74)

68 3.2. > det som benyttes i den videre opplæringen. Arbeidsstoff for de forskjellige kurs Til opplæringen er det behov for forskjellige typer av stoff på de ulike trinn. Begynnerkursene bør ha følgende typer materiale tekster som omfatter både dialoger (basert på dagligtale og fortellinger. Gloseforrådet i tekstene bør hovedsaklig være basert på ordfrekvenslister. Både språklig og innholdsmessig må tekstene være av god kvalitet, arbeidsbok eller øvingsopplegg med et rikelig utvalg av systematiske øvinger - muntlig og skriftlig. Det er ønske lig at deler av øvingsopplegget så langt mulig er selvinstruerende , systematisk grammatikk (eventuelt som eget hefte) til støtte for elevenes selvstendige arbeid med stoffet, ordlister. I de tilfeller der det ansees nødvendig for å sikre en klar og enkel forståelse av ord og begreper, bør betydningen oppgis på norsk, inntaling på lydbånd av et rikelig utvalg av tekster deriblant dialoger, høreøvinger og muntlige øvinger. Inntalingen må gjøres av personer som har vedkommende språk som sitt morsmål, visuelt materiale i form av illustrasjoner, stordias, etc veiledningshefte for læreren De systematiske lærebokopplegg for begynnerundervisningen i den videregående skole bør inneholde stoff for ca. 2 års opplæring. Inneholdet i begynnerboka bør passe for elevenes alderstrinn.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 68 skann 74

Siter