R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 39 (skann 45)

39 Emner for slike ordskifte velges i samråd med elevene. Den øving i ordskifte som elevene får i klassesituas jonen, kan få en utvidet og mer realistisk form ved foredrag, teaterbesøk og filmframvisning med diskusjon etterpå. l2ikDiDg_2£_EE e .ii£ e .Ei n § av ord og uttrykk har til formål å gi elevene bedre innsikt i språklige nyanser og øving i klar og presis språkbruk. Slike øvinger vil kunne foregå både muntlig og skriftlig. Da dette er en krevende arbeidsform, vil den passe best for de to siste årskurs. Det er viktig at elevene får et godt tilrettelagt arbeidsmateriale. Tekstleg n^jie i ulike, -fgEBBJI. er viktig i arbeidet med mors målet . OvejTsijctelesnijig. skal trene opp elevenes evne til å sette seg inn i en en større stoffmengde og i å skaffe seg en oversikt over de viktigste momentene . Denne arbeidsform kan gi elevene verdifull trening for seinere utdanning og yrke. Jo rd - yj3nings_le s n_ing_ skal hjelpe elevene til å forstå et stoff, gjerne i detalj, både språklig og innholdsmessig. Denne arbeidsform vil være vanlig ved studiet av dikt, noveller og kortere sakprosatekster . Også i enkelte deler av større verk vil det være behov for fordypning. Resten av verket kan leses som oversiktslesning. £^s_^a_nalv_s_e_ °A t^^-yiS. kan n atur lip knyttes til fordypningslesningen. I arbeidet med litteratur bør en veksle mellom fordypningslesning og oversiktslesning gjennom alle tre årskurs, både for klassen og for den enkelte elev. Ved behandler en klasse, gruppe eller enkelte elever et større emne etter en fast framdriftplan. Slike prosjekt kan være av språklig, litterær, yrkesfaglig eller allmenn karakter. Elevene rådfører seg med læreren under planlegging og gjennomføring av prosjektet. Studiet av periode, tema, genre eller forfatterskap i tredje årskurs vil med fordel kunne legges opp som prosjekt.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 39 skann 45

Funn på siden 2

Siter