R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 37 (skann 43)

37 4 ♦ 4.1 Graden av stofflig differensiering og graden av fordypelse vil være avhengig av elevenes evner og forutsetninger og av den studieretning de har valgt. Elever med yrkesfaglig studieretning vil rimeligvis legge vekt på yrkespregede skriftlige oppgaver. ARBEIDSMÅTER Målets konsekvenser for arbeidet med faget Fagplanen må gi et rimelig tilbud til alle elevene i årskullet med den spredning i evner, interesser og anlegg som en må vente å finne der. Faget norsk spenner over mange forskjellige typer av stoff og over mange aktiviteter. Det er derfor særs viktig at arbeidet med de ulike sider av faget foregår etter en grei plan, slik at formålet og gangen i øvingene er klar for elevene, og slik at de kan få mest mulig aktiv trening. I samarbeid med læreren må elevene få rimelig anledning til å arbeide med emner som de har spesiell interesse for, og de må få hjelp til å finne stoff og til å planlegge et arbeid. En viktig side av undervisningen er altså å lære elevene å arbeide slik at de i økende grad kan planlegge sitt eget arbeid og ta ansvaret for sin egen læring. Elevene må få anledning til å samarbeide om oppgaver som engasjerer dem i faget. De må få oppgaver som kan utvikle deres evne til selvstendig og kritisk vurdering, til toleranse og samarbeidsvilje. Elevene må få arbeidsoppgaver som kan øke deres kunnskap og innsikt i ulike emner og som kan gi dem trening i å nytte kunnskapene i meningsfylt sammenheng. De nye arbeidsmåter og samarbeidsformer vil skape en ny situasjon for læreren. De vil føre til at han ved siden av å være kunnskaps formidler i stigende grad må ta på seg rollen som studieveileder

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 37 skann 43

Siter