R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 34 (skann 40)

34 3. Språkhistorie, norrønt og dialekter: En grundigere og sammenhengende innføring i norsk språkhistorie, som skal gi elevene kjennskap til norsk språkutvikling og til noen av de historiske og språkhistoriske forutsetningene for denne utviklingen. Et slikt kjennskap skal bidra til å øke elevenes forståelse for vår språksituasjon og dessuten gi dem bakgrunn for å forstå dialekter i Norge og språkslektskap i Norden. En innføring i norrønt mål, som sikter mot å gi elevene forståelse for og kjennskap til norrønt som system og til noen særtrekk ved språket i forhold til moderne norsk (bøyningsspråk, kasusspråk, kongruens forhold, ordstilling, bruk av formord) . Man leser omtrent 8 sider lettere tekster med dette siktemålet, og det stilles ikke strenge kunnskapskrav når det gjelder gloser og bøyninger. Inntil 3 av disse sidene kan være på nyislandsk, og. i alle fall skal elevene få møte en nyislandsk tekst. En innføring i norske dialekter, som skal gi elevene innsikt i de viktigste dialekttrekkene , i hovedinndelingen av dialektene og i avgrensingen av de enkelte nordiske hoveddialektområdene .Noe av dette kjennskapet bør eis i sammenheng med arbeidet med språkhistorie og med norrøntmål særlig for å skape forståelse for når dialektskiller har oppstått og hvordan de er blitt bevart eller utvisket. Dersom en ønsker det, kan en legge noe større vekt på språkhistorie, norrønt mål og dialekter. Velger en dette, kan periode- eller genrestudiet i litteraturlesningen erstattes med dette opplegget. En leser da 7 sider norrøne tekster ekstra, med noe større krav til oversettelse og opplesning. Av disse 7 sidene kan opptil 3 være på nyislandsk, resten tekster fra norrøn litteratur. Dessuten kreves en grundigere innføring i dialektene, idet om lag 5 sider dialektprøver fra ulike kanter av landet blir gjennomgått. Elevene skal da ha kjennskap til særdragene i de dialektene de leser prøver av.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 34 skann 40

Funn på siden 4

Siter