R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 33 (skann 39)

33 2. En/ to frie stiler i tradisjonell forstand. Emnet bør ikke være så omfattende eller vanskelig at stoffmengde eller stoffmangel blokkerer eleven når han skal besvare oppgaven. 3, Litterær analyse. Analysen knytter seg til en eller flere tekster (dikt, novelle, utdrag). I tillegg til selve analysen kan oppgaven også inneholde en personlig kommentar. De oppgavetypene som er beskrevet ovenfor, vil inngå i et oppgavesett til den avsluttende prøven, både i hovedmål og sidemål. Settet bør bestå av oppgaver fra alle tre gruppene, men hvor mange oppgaver som blir gitt, vil kunne variere. Oppgavene til prøven i hovedmål vil være noe vanskeligere enn til prøven i sidemål, både når det gjelder emne, bakgrunnsstoff og omfang. Dessuten må selvsagt kravene til besvarelsenes lengde, innhold og utforming være strengere for hovedmål enn for sidemål. 111 Språkkunnskap Emneliste for 3. årskurs: 1. Sidemålskunnskap: Videreføring av arbeidet i 1. op 2. årskurs. Det legges nå større vekt på grundighet, og emnene tas opp i bredere sammenhenger. Det rent formelle må nå kunne reduseres til et minimum, og i stedet konsentreres innsatsen om skriftlig bruk av sidemålet, nå mest i lengre fremstillinger. I språkbehandlingen legger en noe mer vekt på stilistiske forhold i tillegg til innhold og språkriktighet. 2. Formalkunnskap: Videreføring av arbeidet i 1. og 2. årskurs. Det rent formelle i grammatikk, ortografi og ordlære bør nå være fullført, og virksomheten siktes mer inn mot stilistiske emner og mot språkproblem og -emner som går på bruken av språket.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 33 skann 39

Funn på siden 5

Siter