R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 160 (skann 166)

160 6 De egenskaper en bør observere er i første rekke elevens forståelse av hvordan kroppen fungerer og hvordan trening kan påvirke dette. Til en viss grad må også elevens evne til å bruke kroppen riktig, hans evne til selvstendig arbeid og samarbeid med andre telle med. Et helhetsbilde av den enkelte må danne grunnlag for evalueringen. Det har ingen hensikt å splitte opp det mål en har satt seg i delmål, og prøve å vurdere elevene etter hvert av delmålene . Skal evalueringen bli best mulig, må læreren derfor foreta kontinuerlig og systematisk observasjon. Det skal kun gis en karakter i faget. HJELPEMIDLER I størst mulig grad må skolene disponere undervisningsmidler som dekker kroppsøvingsplanens behov. Til undervisningen i det teoretiske stoffet vil det være en fordel med et eget rom i nær tilknytning til gymnastikksal. Særlig vil dette være aktuelt ved skoler som tilbyr valgfag II eller som har idrettslinjer, fordi kunnskapsmomenter og demonstrasjoner vil spille en stor rolle på slike linjer. Dette bør en ha for øye ved nybygg. Skolen bør ha et bibliotek som inneholder litteratur som dekker alle områder av faget. Sammen med biblioteket bør man ha en samling hjelpemidler som består av plansjer, organmodeller, platespiller, lydbånd, f ilmslyngeapparat med slynger, diasframviser m.v. Elevene må gjøre seg kjent med hva som fins av hjelpemidler, og de må få opplæring i hvordan midlene skal brukes. Det blir en viktig oppgave for læreren å inspirere elevene til å nytte hjelpemidlene i størst mulig grad. Med den valgfrihet en ønsker og med den parallellegging _ av klasser/grupper som en anser nødvendig for å få realisert denne valgfriheten (se pkt. 4.3), vil det på større skoler være ønskelig at en i tillegg til gymnastikksalene disponerer et aktivitetsrom forsynt med allsidig utstyr for trening av styrke, kondisjon og spenst. Grupper av elever kan arbeide i rommet mens andre elever får større plass og muligheter for annet arbeid i gymnastikksal. Blant annet kan det øke mulighetene for innendørs ballspill. Ved nye skoler bør derfor aktivitetsrom på 80-10 0 kvm gå inn i et kroppsøvingsanlegg.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 160 skann 166

Siter