R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 139 (skann 145)

139 3.3 Kommentarer til emnelisten 3.3.1 Kjerne st of f et Uansett hvilken utforming en gir lærestoffet, kan visse synspunkter gjøres gjeldende. Det fysiske stoffet må presenteres på en slik måte at fagets struktur kommer fram i den grad det er mulig for dette alderstrinnet. Oppbygningen kan f. eks. følge disse veiledende retningslinjene : En starter med mekanikk og gjør først rede for grunnbegrepene. Deretter går en over til de avledede størrelser fart og akselerasjon. Fra akselerasjonen ligger veien åpen til innføring av begrepet kraft som defineres ut fra Newtons 2. lov. Kraft leder naturlig til begrepet arbeid, og dermed har en lagt grunnlaget for det meget viktige begrepet energi. I forbindelse med energi bør en komme litt inn på energiens bevarelse. Ingen av fagene biologi eller kjemi bør arbeide med energi før begrepet er innført i fysikken. Varmelæren bør komme i nær tilknytning til tilsvarende stoff i kjemien. Begrepene varme og indre energi må brukes korrekt, og en må legge vekt på å innarbeide riktige begrepsforestillinger. Elektrisitetslæren kan starte med enkel elektrostatikk, _ og så kan strøm innføres som ladning i bevegelse. Tilknytningspunktene til kjemi er åpenbare, og en størst mulig grad av samordning bør tilstrebes. Atomteorien bør belyses ut fra et felles fysisk og kjemisk synspunkt. Biologi har bruk for absorbsjon av lys; litt om emisjon og absorbsjon av stråling bør knyttes til atomteorien. Bevaringsloven for masse er lett å motivere ut fra atomteorien. Loven er av vesentlig betydning for kjemien og bør få en kort omtale. Prinsippet om spirallæring må gjelde ved overgang fra naturfag til et studium av fysikk i gymnaset. De obligatoriske emner i naturfag må tas opp igjen, og gis en større fordypning, f. eks. i mekanikk og elektrisitetslære ved bruk av vektorregning. En må likevel håpe at elevene har fått et grunnlag, ikke minst når det gjelder begrepsdannelse og tankegang, og at det vil være til hjelp for fysikkundervisningen i 2. klasse. Under den kjemiske delen av stoffet bør man så tidlig som mulig gi en beskrivelse av atomenes elektronstruktur , og oppbygningen av de 20 første grunnstoffene bør omtales. Det må gjøres rede for elektronstrukturenes betydning for stoffenes kjemiske egenskaper. På dette grunnlag presenterer man grunnstoffenes periodiske system og bindingslæren . Atomteorien må ses i nær tilknytning til fysikkdelen.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 139 skann 145

Siter