R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 127 (skann 133)

127 4 Disse emner kan være spesielt aktuelle i to-årig kombinert grunnleggende kurs : Trigonometri Logaritmer Regnestav Formelregning . For å gi rom for spesielle emner (og eventuelt anvendelser av fellesemner) kan arbeidet med drøfting av ligninger med parameter og absoluttverdi reduseres eller sløyfes. Behandling av emnenes formelle bevisstrukturer, irrasjonale ligninger, horisontale og vertikale asymptoter kan også være mindre aktuell for en del av yrkesretningene i kombinerte kurs. Funksjoners og relasjoners graf kan det være aktuelt å forenkle til grafen til åpne utsagn. ARBEIDSMÅTER En del av målet er at elevene skal bli kjent med matematisk metode . Det naturlige må være at en ser arbeidet i skolen i sammenheng med den måten faget og dets forskjellige deler har utviklet seg på. Når en tar fatt på nye områder, kan det være nyttig å se på de problemene som var årsak til at forskjellige begreper og teorier ble utviklet i matematikken. En kan kanskje tale om en mer induktiv eller eksperimenterende fase. Når en på denne måten har fått et utgangspunkt og begynner å se sammenhenger, kan en gå over til å se på emnet på den måten som er mer karakteristisk for de ferdige teoriene i faget. Elevene blir da kjent med det som gjerne kalles fagets deduktive karakter. En slik arbeidsmåte som er antydet her, er tidkrevende. Det vil derfor ofte være nødvendig at den første fasen, som ideelt sett skulle ha gitt rom for en forholdsvis fri elevaktivitet , blir dekket gjennom lærerens undervisning ved spørsmål og forklaringer. Hvor langt en kan komme i retning av mer selvstendig elevarbeid, avhenger av mange forhold. Det vil være av stor betydning om lærebøker og hjelpemidler for øvrig bygges opp f. 1 . Målet og arbeidsmåtene

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 127 skann 133

Siter