R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 115 (skann 121)

115 og diagrammer. Det er viktig i denne sammenheng at elevene lærer seg til å gi en sammenhengende, systematisk fremstilling, muntlig eller skriftlig. Selvstendige_arbeidsogggaver_og_langlekser Arbeidet med å løse oppgaver individuelt og i grupper vil bli av vesentlig betydning i alle tre disipliner og legge beslag på en stor del av undervisningstiden. Med den spredning i evner og interesser som en må regne med i den videregående skolen, vil dif ferensieringsproblemet for en stor del måtte løses ved det utvalg av arbeidsoppgaver den enkelte elev engasjeres i. Lærebøkene bør derfor inneholde et variert utvalg av både enkle og mer krevende arbeidsoppgaver. Disse må selvsagt bare oppfattes som forslag og eksempler. Ikke minst under arbeidet med geografiske emner vil lokale forhold og tidsaktuelle spørsmål gjøre det nødvendig med lokale oppgavevarianter . Ved gjennomgåelsen av slike arbeidsoppgaver har man gode muligheter for å utvikle elevenes kritiske sans og lære dem til å skille mellom vesentlig og uvesentlig, mellom fakta og vurderinger . Mye av arbeidet med selvstendige arbeidsoppgaver kan foregå på skolen, men det vil også være nødvendig å pålegge elevene hjemmearbeid. I kombinasjon med selvstendige arbeidsoppgaver er det naturlig å gå over til langlekser. særlig på høyere klassetrinn når elevene har fått en viss modenhet og trening i studieteknikk. ?IS?3SyEEi2DSE I løpet av skoleåret bør en ha minst en heldagsekskurs jon Den kan erstattes av flere kortere ekskursjoner der forholdene ligger til rette for det. En understreker at ekskursjoner må være godt forberedt for å gi utbytte. 2ES§Dis§§2°D§f2Es}£E I samfunnsfag er det aktuelt å bruke alle de vanlige organisasjonsformer : a) individuelt arbeid b) gruppearbeid c) klasseundervisning i "vanlige" klasser d) storklasser.

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 115 skann 121

Funn på siden 1

Siter