R76 · Generell del · Bokmål 1983, s. 17 (skann 19)

17 å komme fram til en rimelig kombinasjon av faste grupper, som den enkelte elev kan være spesielt knyttet til, og omgruppering av elevene i en større eller mindre del av undervisningstida. Så vidt mulig bør en ordne skoledagen slik at elevene får en "midttime" (fri en time) en eller flere dager i uken. For enkelte kurs vil det være være mulig med en midttime hver dag. Midttimen kan blant annet nyttes til elevrådsarbeid, sosialpedagogiske tiltak og andre aktiviteter utenom den vanlige undervisningen. Gjennom midttimene kan elever som går i ulike studieretninger og linjer få videre adgang til å samarbeide. 4. ORDNINGEN AV DEN VIDEREGÅENDE SKOLEN 4.1 Grunnleggende prinsipper Ordningen av den videregående skolen bygger på to hovedforutsetninger: — etter avsluttet grunnskole skal alle ha adgang til å få videregående opplæring - innen rammen av det undervisningstilbud som den videregående skolen gir, skal elevene så langt det er mulig selv få velge utdanningsveg. For å imøtekomme disse krav må undervisningstilbudet i videregående skole ordnes innenfor en forholdsvis vid ramme. Rammen må være slik at den gir mulighet for endringer i faglig innhold, fagkombinasjoner og arbeidsmåter Skolen må være ordnet slik at den gir elevene anledning til å velge og til eventuelt seinere å endre den fagkombinasjonen de har valgt. En må regne med at det i alle utdanningsveger vil være elever som ønsker å gå over til en annen studieretning eller gå ut i arbeidslivet etter ett eller to år. Den videregående skolen stiller elevene overfor en del valg: Elevene må blant annet velge studieretning, og innenfor den enkelte studieretning må de velge linje. I alle yrkesfaglige studieretninger skal elevene så vidt mulig kunne velge mellom kurs som gir overveiende yrkesopplæring (ettårige grunnkurs og videregående kurs) og kurs med en bredere allmenn fagkrets ved siden av den egentlige yrkesopplæringen (toårige grunnkurs). Elevene skal kunne velge om de vil gå ett, to eller tre år i videregående skole. Ordningen er slik at en elev som slutter etter ett eller to år, likevel skal ha fått en avsluttet opplæring. Samtidig er fagplanene for en del studieretninger og linjer lagt opp slik at de gir sammenhengende progresjon for de elevene som går tre år i videregående skole. 4.2 Studieretninger og linjer Allerede ved begynnelsen av den videregående opplæringen må elevene velge studieretning. I alle studieretninger er det dessuten flere linjer. I regelen kan en velge linjer allerede i 1 . året, men i enkelte tilfeller kommer linjedelingen først på et seinere trinn. I enkelte studieretninger blir

R76 · Generell del · Bokmål 1983 s. 17 skann 19

Siter