R76 · Generell del · Bokmål 1983, s. 13 (skann 15)

13 1.9 Åndsfrihet og toleranse Også her står skolen overfor en tosidig forpliktelse og oppgave. På den ene side skal elevene oppleve at skolen viser respekt for deres ulike meninger og ikke minst de tradisjoner de bringer med seg fra hjemmet til skolen. På den annen side skal skolen være med på å oppdra elevene til å respektere andre mennesker og andres meninger, holdninger og bakgrunn i vid forstand. Skolen skal selv praktisere og derved bidra til å fremme toleranse som grunnleggende innstilling. 1.10 Økologisk forståelse og internasjonalt medansvar Utnyttelsen av naturen har i mange henseender utartet til rovdrift. Både i vårt land og i andre land skjer det en skremmende ødeleggelse av planteog dyreliv. Jorda er i ferd med å bli fattigere. Menneskenes livsgrunnlag trues med å bli redusert. Samtidig er luft og vann og andre naturverdier i ferd med å bli forgiftet. I denne situasjonen må den videregående skolen, i likhet med grunnskolen, se det som en oppgave av første rang å gi elevene kunnskaper om de trusler vi står overfor og den sammenheng disse har med økonomiske, sosiale og politiske forhold. Undervisningen må ha som mål å gi orientering og kunnskap som setter elevene i stand til selv å vurdere hvordan en kan snu utviklingen. Like viktig er det å bidra til å skape positive holdninger til natur- og miljøvern. På samme måten må skolen føle ansvar for at neste generasjon kan løse de sosiale og politiske oppgaver i verden på en bedre måte. Elevene må få innsikt og kunnskaper som kan hjelpe dem til å forstå hvorfor verden i så høy grad er preget av konflikter mellom nasjoner, trusler om krig og av krig. 2. SKOLEN OG SAMFUNNET Den videregående skolen skal forberede for yrkes- og samfunnsliv. Det kan den gjøre både gjennom den praktiske og den teoretiske yrkesopplæringen, og gjennom undervisningen i samfunnsfag og andre allmenne fag. Men skolens egne muligheter for å gi elevene allsidige og realistiske erfaringer om samfunn og yrke er begrenset. Derfor bør en også utnytte de kunnskapskilder og opplæringsmuligheter som finnes i arbeidslivet og i nærmiljøet ellers utenfor skolen. Det kan skje på mange måter. Skolen kan invitere representanter for bedrifter, offentlige institusjoner og organisasjoner til å komme til skolen og orientere og på andre måter delta i undervisningen. Elevene kan foreta ekskursjoner til arbeidsplasser og institusjoner. På den måten kan de ved

R76 · Generell del · Bokmål 1983 s. 13 skann 15

Siter