R76 · Generell del · Bokmål 1983, s. 8 (skann 10)

8 tidligere generasjoner har lagt ned i tro, sed og skikk, kunst og diktning, vitenskap, teknikk og institusjoner. Formålsparagrafen framhever at de kristne grunnverdier, vår nasjonale kultur og de demokratiske ideer er særskilt viktige verdier å formidle til alle elever. Videre framhever den vitenskapelig tenke- og arbeidsmåte. Skolen skal også fremme menneskelig likeverd og likestilling, åndsfrihet og toleranse, økologisk forståelse og internasjonalt medansvar. Disse verdiholdninger er bl. a. basert på en erkjennelse av at skolen gjennom den påvirkning den har på elevene, også påvirker den alminnelige utvikling i samfunnet. I valg av lære- og arbeidsstoff og arbeidsmåter i skolen og når det gjelder ordningen av skolen og skolesamfunnet for øvrig, må en derfor også ta utgangspunkt i hvordan vi ønsker å leve, og hvordan vi vil at samfunnet skal være ordnet i framtida. Skolens virksomhet må være basert på vurderinger om det er tendenser i tida som skolen bør være med å styrke, og om det er tendenser som skolen bør hjelpe til med å motvirke. Derfor er spørsmålet om mål og midler i skolen også et samfunnsspørsmål som hører til i en vid sammenheng. Formålsparagrafen handler i stor utstrekning om forberedelse for liv og virksomhet etter at skolen er slutt. Den videregående skolen skal imidlertid også legge vinn på å skape et godt arbeidsmiljø og gode samarbeidsformer mellom alle som er knyttet til den, som elever, lærere eller annet personale (loven § 1 5). Ågi hver enkelt elev en meningsfylt og trivelig skoletid er også ett av skolens mål. 1.3 Forberedelse for yrke All opplæring og undervisning i videregående skole er for så vidt ledd i en yrkesutdanning. Det gjelder også de allmenne fag. Det store flertall av studieretninger har imidlertid yrkesutdanning som hovedoppgave. En viktig oppgave for den videregående skolen vil være å føre videre de tradisjoner som er utviklet i de ulike yrkesutdannende skolene, men det skal også tilbys opplæring til yrkesgrupper som ikke tidligere har hatt utdanningstilbud i skoleverket. I de ettårige grunnkursene vil yrkesopplæringen legge beslag på det meste av undervisningstida. De toårige grunnkursene skal i løpet av to år gi en yrkesopplæring av samme omfang og føre fram til samme nivå og kompetanse. I grunnkursene i de yrkesfaglige studieretningene skal elevene få en grunnleggende yrkesopplæring. Opplæringen må gi et godt startgrunnlag i yrkeslivet. Den må således i stor utstrekning være innrettet mot konkrete oppgaver som elevene vil møte på arbeidsplassene. Yrkesopplæringen i grunnkursene må imidlertid også være slik at den danner et godt grunnlag for videre opplæring. Elevene vil seinere i livet, selv om de blir stående i samme yrket, oppleve store forandringer som vil kreve nye kunnskaper og nye ferdigheter og evne til omstilling. Videregående kurs skal gi en videre utdanning for yrket, og opplæringen

R76 · Generell del · Bokmål 1983 s. 8 skann 10

Siter