Normalplanen 1939 · 1948-vitne, s. 61 (skann 63)

61 Lesestykker som gir høve til leik, bør en nytte ut på denne måten. Arbeidsoppgåver; Tegning, modellering, svar på skriftlige spørsmål. Utfyllende lesing: Små bøker med kortere fortellinger eller eventyr. 4. Rettskriving: 1 Dobbeltkonsonant etter kort vokal i alminnelige ord (B: gutt, slutt, satt N: sekk, slutt, sett). Enkeltkonsonant etter lang vokal og i småord (far, han, til). Hv i hva, bvem, hvor, hvit. Lang og kort å-lyd i alminnelige ord. Diftonger i alminnelige ord. -ng, -nk. Æ-lyd i alminnelige ord ( B: er, her, der, nær, bær, trær, være, bære —N: er, her, der, nær, bær, svær). Barna deler ikke ordene i stavelser med bindestrek imellom i bøkene sine. En skal også venne dem til å unngå å dele ord ved overgang til ny linje. 2 5, Stilskriving: Små stiler. Barna tegner ofte situasjoner de skriver om. 6. Skilletegn: Punktum. 7. Førebu ende grammatikkopplæring: Øving i å se ett og samme ord i forskjellige former. En bør ikke bruke de grammatiske navn på dette trin. 3. klasse. 1. T aleøvinger: Lesing av ordrekker. Oppøving av pusten ved å lese lange rekker på en pust. En tydelig uttale av lang og kort konsonant, I 3. klasse gjennomgår en samme øvingsrekke som i første skoleår. (Se s. 54, avsn. b.) 2. Lesing: Stillelesing av lette, korte stykker. Høgtlesing av lengre stykker som krever forklaring. Repetisjon av innholdet gjennom leik. Arbeidsoppgåver: Tegning, modellering, svar på skriftlige spørsmål. Utfyllende lesing: Små bøker med eventyr, kortere fortellinger eller bøker med lett sammenhengende innhold. Elevene lærer alfabetet utenat. Minstekravene i rettskriving gjelder overalt bare de ord som er vanligst, og som hører til ordpensumet for klassetrinet. 2 Dette gjelder alle klassetrin.

Normalplanen 1939 · 1948-vitne s. 61 skann 63

Funn på siden 3

Siter