Normalplanen 1939 · byplan · 1939-vitne, s. 66 (skann 68)

66 2 3 4 barnet, vet «levende ord» kar Zitt n«rinß til mangt et bunnende barneßinn. viktiZ kaklar i alt BkolenB arbeid, i neimBtadlXren Bom i 2ndre kaZ, er 82M2lbeidet mellom neimens oZ Bkolen. foreldrene dor kjenne lZereren, BkolenB arbeid og denBikton mod det. I^Nroron bor kjenne foreldrene oZ barnetB korbold og miljs i neimen, lorzt nar IZerere c>Z koreldre arbeider Barnrnen i tillit oZ korBtaelBe, kan en na det bezte utbvtte av underviBninBen. Det er stor skilnad på arbeids- og naturforholdene i de ymse bygder og byer i landet. For opplæringa i heimstadlære er det derfor uråd i enkelthetene a sette opp en plan som høver for alle. Hver bygd og hver by — i enkelte høve endog hver skole — må ha sin egen plan der det særmerkte for heimstaden kommer med. Selvsagt blir hovedtrekkene i planene ens. Det vanlige er at stoffet ordnes etter årstidene, at stoff og arbeidsmåte retter seg etter al6erBtrinet og det som vekker barnas interesse, og at en går fra skolen og heimen utover til grannelaget, byen, bygda og fylket. Barnas interesser og de tilhøve som byr seg, kan også føre med seg at det fjernere tas før det nærmeste. Ln ma i neimBta6opplNlinga vZere merkgam pa at ardeicket ma kange barnaB intoreBBe, 05 at en ikke ma ta med mer onn barna makter, av 6et Btoss Bom en nar lor Beg i neimBta6opplNringa, kommer iZjen Beinere i Bkolen, og 6a 01te Bvm 1e66 i en Bte>rre BammenkenZ. Oerkor tar en bare me6 6et Bom pa nvert al6elBtrin kar BtsrBt intereBBe kor barna uten a Btreve etter 2 tinne en Bammenneng Bom barna pa 6ette trin kar tungt kor a Bkjsnne. oppiNlinBa.Bk2i ksrBt 0Z kremBt ta Bikte pa a ksre barnaB utvikling videre, men 6en Bkal 088a A virkeliB KunnBkap 03 6anne BlunnlaBet kor 6en Beinere opplXlinB i Bec»B^2ti, naturkaB 03 liiBtorie. Opplæringa i heimstadlære kan en, når det faller naturlig og vekker interesse, knytte til slikt som barna selv ser og merker seg — på skolen, i heimen og ellers. Mange ting kan en ta inn i skolestua, men ofte må en gjøre turer med klassen for å se tingene der de er. Slike turer kan on planlegge med sikte på bestemte emner til videre behandling etterpå. Men on må aldri forsømme å nytte ut det barna selv har sett og opplevd, om det også ligger utenfor den plan som er lagt. Den første trafikkopplæringa høver det godt å ta i samband med slike utflukter. Under klasseturene må en lære barna å verne om naturen og fare varlig fram. Enkelte barn eller flere barn i lag kan få til oppgave a legge særlig morke til bestemte ting eller ta slike ting med til skolen. Barna får selv greie ut for klassen om det do har sett eller samlet. Læreren bør ellers nytte ut aktuelle ting og

Normalplanen 1939 · byplan · 1939-vitne s. 66 skann 68

Siter