Normalplanen 1939 · byplan · 1939-vitne, s. 12 (skann 14)

12 under. En god regel er det alltid — når det er noe i veien med et barn — å prøve å finne årsakene til barnets oppførsel og åtferd i det hele: Hva er årsaken til at heimearbeidet blir dårlig gjort? Er det dårlige evner, dårlige boligforhold, uro og uorden osv.? Hva er årsaken til at et barn ofte er mismodig og nedtrykt, at det oppfører seg dårlig mot kameratene, at det møter for seint på skolen osv.? Først når årsakene er funnet, kan en ha noe håp om å finne de rette botemidler. En nødvendig hjelp i arbeidet sitt kan læreren finne i den pedagogiske og psykologiske litteratur som handler om barnets utvikling, oppdragelse og opplæring, og derfor bør det ved enhver skole finnes et godt utvalg av slik litteratur. Tn kjeip til a ka noe kjennskap til barnet vil 6et oM vZere a prove 6et me 6 Btan6ar6iBerte evneprsver oZ Bkolemo6ennetBplsvel (in6ivi6uell prsvinZ). 6ette tar kQlnol6BviB lang ti 6 oZ krever oZBa BNrliB kvn6iZdet. Oertor vil k. t. en Blik un6erBskinB bare kunne Bje>re3 i enkelte tilkelle. Som en forhåndsorientering kan det være nyttig a bruke standardiserte gruppeprøver, men både de individuelle prøver og gruppeprøvene kan enda bare være til noen rettleiing for skolen ved siden av annen kunnskap som en skaffer seg om barna — intet mer Lt nsvere kjennskap til elevens kar en ve 6 a Btu6ere 6em i 6ere» arbei6 oZ ker6 ellerB ve 6 Bkolen. ViktiZ er 6et a leZZe merke til nvorleckes barna tilpaBBer seg etter 6e nve kornolck: Hvorledes 6e Lnner BeZ til rette i klagen sammen me 6 kameratene, nvorle6eB 6e ter BeZ i leik 03 arbeid, kva 6e Bnakker om osv., oZ IZereren bsr notere noe av 6et kan kra ti 6 til annen legger merke til, sa kan kan 8e om barna koran6rer oppksrBel nar 6en samme situasjon gjentar seg. ?a cienne maten kan IZereren ka greie pa om K2NB bekanckling kjelper, eller ikke. VI. Insivi6uelt ardei6. (3ruppeardei6. In6ivi6uelt arbei6. Lt viktig vilkår kor at un6erviBningen kan gi et sa go6t utbytte som mulig, er at cie un6ervisningB- og arbei6smater en bruker, vekker interesse og sparer ti 6. Den gamle klasseundervisning me 6 lekseksring, Bpslßmal og svar osv. i samlet Klaßße — brukt som alminnelig undervisningsform — er ikke godt egnet til a interessere elevene og tar kor mye kostbar ti 6av skoledagen. Undersøking av elevenes utrustning og deres dvktigket i skolearbeidet viser — som nevnt — sterk spredning. Arbeidstempoet 1 Dette er det nødvendig her å gjøre særskilt merksam på, da mindre kyndige ofte er tilbøyelige til * tillegge slike prøver en betydning som det ikke er meningen at de skal ha — og som de heller ikke har.

Normalplanen 1939 · byplan · 1939-vitne s. 12 skann 14

Siter