Normalplanen 1939 · byplan · 1939-vitne, s. 11 (skann 13)

11 en KI2BBS bare 53 PBt. av nogßte, i en annen Klaßße var 6et tilßvaren6e tall 42 08V. Ve 6 proving av ot Btsrre antall elever i olienteringBkagenel (KiBtorie, geograti og naturlag), lcliBten6oniBlcunnBi(ap, uolBlc og regning2 viBte <iet Bcg at Blcilna6en pa beBte og 6arligBte 1(1a88e var en6a inve Btsrre enn ve 6 evnepre>vingen. I^or regning var Bale6oB preBt2Bjonen kor 6e 6arligBte klager bare 12 — 15 PBt. av preBtaBjonen lor 6e beBte, og Blcilnåden inellorn preBt2Bionene lor 6e beBte og 6arliZBte elever i en og «arnine ldaBBe var i regelen ogBa BvZert Btor. Disse undersøkinger sammen med de erfaringer som en stadig gjør i skolen, lærer oss bl. a. : 1. At en ikke må kreve del samme av alle klasser og alle elever i klassen, men avpasse kravet etter hva de ymse klasser og elever kan greie, og 2. at en ikke må dømme om arbeidet i en klasse bare ved åse resultatet av en del prøver i fagene — uten å ha kjennskap til elevenes evner og deres forutsetninger ellers for arbeidet i skolen. Målet for opplæringa er ikke å hjelpe elever med ulike evner og anlegg til å bli like dyktige i skolearbeidet, men å gi elevene ei opplæring som er i best mulig samsvar med deres evner og anlegg. 81. a. av omsyn til den skilnad som er nevnt her, er det i mange høve heldig å dele elevene i klassen i grupper som får forskjellige oppgaver å arbeide med — alt etter deres evner og interesser. En slik gruppe lar en da arbeide på egen hånd, mens læreren tar seg av den gruppe som i øyeblikket mest trenger hjelp. En slik gruppeundervisning kan det særlig bli bruk for i regning og norsk, men også i andre fag. Elevene er også ulike i mye annet enn evner og anlegg for skolearbeidet : Ett barn er nærtakende — et annet er mer robust, ett er seint og tregt — et annet livlig og virksomt, ett er tungt av sinn og ofte misnøyd — et annet har et lvBt og lett sinn og er i regelen glad og tilfreds, ett har vanskelig for a rette seg etter reglene for god oppførsel — et annet har ingen slike vansker, ett barn nar lett for å komme ut av det med kameratene — et annet kommer ofte på kant med andre barn i klassen osv. benan6le alle 6iBBe barn lilct og Icreve 6et Barnrne av alle, ville vXre lilce 8a urilctig Born om en la?gs k. el<B. brulcte 6e Bamine njelpera6er mot alle Blag Bvlc6orniner. Forat læreren skal kunne gi alle disse ulike barn den hjelp og rettleiing de trenger, slik at resultatet av skolens arbeid kan bli godt, må han så langt råd er, lære å kjenne de enkelte barn og de forhold de lever i Se U. P. 2 Hans He^Fe«en. Morsmålsoplæringen, B. Rlbsskog: Regning, begge på Gyldendal Norsk Forlag.

Normalplanen 1939 · byplan · 1939-vitne s. 11 skann 13

Siter