Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 142 (skann 144)

elevene etter hvert å se sitt eget arbeid ut fra formålet med det og den helheten det skal gå inn i. Læremidler Varierte arbeidsmåter krever at elevene har tilgang på mange slags læremidler. Skolen må ha nok materiell til aktiv og konkret undervisning for alle deler av orienteringsfaget. Skolen trenger kart, globus, bilder, lydbånd og utstyr til naturfagundervisningen og til medieundervisningen. I en konkret og aktuell undervisning må en også trekke inn varierte kilder fra lokalmiljøet, som lokalavis, museum og folk med spesielle erfaringer. Nærmiljøet må brukes som læringsressurs. Hovedemner og delemner UTFORSKING AV OMGIVELSENE I orienteringsfaget er metodene for å skaffe fram, registrere, bearbeide og presentere informasjon ikke bare arbeidsmåter, men en del av lærestoffet. Elevene må få oppleve gleden ved å utforske omgivelsene gjennom egenaktivitet. De må bli vant med å skaffe seg opplysninger gjennom ekskursjoner, intervjuer og eksperimenter, og de må få arbeide med opplysningene, vurdere dem og finne høvelige måter å legge fram resultatet på: muntlig, skriftlig, gjennom grafisk framstilling, tegning, dramatisering. Etter hvert må elevene bli mer selvstendige i å planlegge utforsking av omgivelsene og bearbeide resultatene ut fra forventninger og formål. De metodene som er nevnt her, skal brukes når en arbeider med stoffet i de andre hovedemnene. 1.-3. klasse Bruke sansene systematisk: Samle opplysninger, for eksempel ved å observere ting og fenomener i naturen, lytte til dyrelåter, kjenne på materiale, lukte og smake på ulike stoffer. Ekskursjoner: Turer i nærområdet for å samle ting og opplysninger om natur og samfunn. Forarbeid og etterarbeid. Andre måter å samle inn informasjon på: Intervju, stille enkle spørsmål, notere svar. Bilder og kart. Bruke oppslagsbøker. Registrere og ordne: Ta vare på opplysninger gjennom tegning, stikkord m.m. og sortere dem. Bruke enkelt kartoteksystem. Bearbeide og redegjøre for resultater og opplevelser: Fortelle, dramatisere, tegne. Lage enkel grafisk framstilling, plansjer, modeller og andre produkter. Lage utstilling på skolen. 4.-6. klasse Eksperimentere: Planlegge og gjennomføre eksperimenter. Bruke enkelt måleutstyr. Ekskursjoner: Planlegge ekskursjoner for å samle opplysninger og inntrykk for eksempel fra arbeidsplasser, museer, kulturminner, ulike naturtyper. Etterarbeid.

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 142 skann 144

Funn på siden 10

Siter