Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989, s. 105 (skann 107)

FORORD Mønsterplan for grunnskolen, M 87, som ble gitt ut høsten 1987, legger større vekt på opplæring av samiske elever enn tidligere læreplaner. M 87 inneholder et kapittel om overordnede mål for opplæringen av samiske elever (kap. 5), egen timefordelingstabell for elever med samisk i fagkretsen (kap. 14), fagplaner for samisk som førstespråk (kap. 21), samisk som andrespråk (kap. 22) og norsk som andrespråk for elever med samisk som førstespråk (kap. 23). I kap. 5 står det bl.a.: «Skoletilbudet for samiske barn bygger på det grunnleggende prinsipp at skolen skal være en integrert del av samfunnet. Samenes etniske identitet, knyttet til sosiale og kulturelle forhold, danner en viktig forutsetning for læring. Ved å ta utgangspunkt i den samiske kulturen vil skolen på den ene side styrke elevenes identitetsfølelse og selvtillit, og på den annen side være med på å bevare og videreutvikle den samiske kulturarven.» De samiske fagplanene utgjør 2. del av mønsterplanen og er tilpasninger av de ordinære fagplanene ut fra samisk miljø og kultur. Samisk utdanningsråd utarbeidet høringsutkast som ble bearbeidet etter en høringsrunde før rådet la fram sitt forslag til samiske fagplaner for departementet. Den siste utformingen av fagplanene, som først kunne gjøres etter at M 87 forelå høsten 1987, er også foretatt i samråd med Samisk utdanningsråd. Det er utarbeidet egne samiske fagplaner i kristendomskunnskap, engelsk, orienteringsfag 1.-6. klasse, samfunnsfag 7.-9. klasse, musikk, duodji og heimkunnskap. De samiske fagplanene er utformet stort sett etter samme struktur som fagplanene ellers i mønsterplanen. Når det gjelder innholdet ligger enkelte forholdsvis nært opp til de ordinære fagplanene, mens andre er mer endret. Dette har sammenheng med fagenes egenart og i hvilken grad de er knyttet til 105

Mønsterplanen 1987 · samiske fagplaner 1989 s. 105 skann 107

Siter