Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 91 (skann 93)

kunne utvikles til å gjelde fellesoppgaver der barn, unge og voksne løser oppgaver sammen. Skolen har ansvar for at elevene kan ta selvstendig initiativ og få medansvar for planlegging og gjennomføring av oppgaver. Praktisk, sosialt og kulturelt arbeid skal være en del av elevenes skolegang. Oppgavene må tilpasses elevenes alder, erfaringer og andre forutsetninger. Gjennomføringen av praktisk, sosialt og kulturelt arbeid er en utviklingsoppgave for den enkelte skole. Med utgangspunkt i virksomhet som allerede foregår, må skolen kartlegge oppgavemulighetene og planlegge tiltakene både innenfor og utenfor skolemiljøet. Oppgavene og gjennomføringen av dem vil naturlig nok måtte variere ut fra lokale behov og forutsetninger. Gjennomføringen vil dessuten til en viss grad være avhengig av samarbeidspartnere i lokalmiljøet og deres muligheter til å delta. Det er en oppgave for de lokale skolemyndighetene og den enkelte skole å informere bedrifter, grupper og instanser i lokalmiljøet om samarbeidsmulighetene, og stimulere til å sette i gang tiltak. Det samlede minstetimetallet til praktisk, sosialt og kulturelt arbeid for hver treårsperiode skal til vanlig være: 1.-3. klasse: 50 timer 4.-6. klasse: 75 timer 7.-9. klasse: 150 timer Skolene må kunne utvide dette timetallet som valgfagtilbud til enkeltelever. Dette kan være aktuelt for elever som over et noe lengre tidsrom vil ha utbytte av en opplæring som har et sterkt innslag av praktisk arbeid. Praktisk yrkesorientering (pryo) inngår som en del av praktisk, sosialt og kulturelt arbeid på ungdomstrinnet. Praktisk, sosialt og kulturelt arbeid kan organiseres som – konsentrert arbeid i en kortere periode med bruk av mange timer i uken – fastlagte timer gjennom en lengre periode – en eller flere timer pr. uke gjennom hele skoleåret eller deler av året Det er naturlig at aktivitetene integreres i og får timer fra alle fag. Elevene kan enkeltvis, i små grupper eller klassevis påta seg et arbeid og et ansvar på eller utenfor skolen. Arbeidet må tilrettelegges slik at gutter og jenter i samme grad påtar seg både ulike praktiske oppgaver og ulike omsorgsoppgaver, og gjerne får være sammen om oppgavene. Elever på ulike klassetrinn kan arbeide sammen. Eldre elever kan hjelpe yngre til gradvis å overta oppgaver. Slik kan elevene stimuleres til å ta ansvar for medmennesker og nærmiljø også utenom skoletiden. Planlegging, arbeidsformer og vurdering Praktisk, sosialt og kulturelt arbeid må drøftes i skolens samarbeidsorganer og med andre det er naturlig å samarbeide med. Klassestyreren og de andre lærerne i klassen har ansvaret for detaljplanleggingen. Skolens ledelse og den sosialpedagogiske tjenesten har ansvaret for samordningen. Det er naturlig at elevene deltar aktivt i planleggingsarbeidet sammen med lærere, foreldre og andre. 91

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 91 skann 93

Siter