Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 64 (skann 66)

Arbeidsplanen danner grunnlag for det langsiktige planleggingsarbeidet. Det må legges vekt på å skape sammenheng og progresjon i planene fra det ene året til det andre. Grunnlaget for utviklingen av arbeidsplanene blir lagt i en løpende vurdering av skolens virksomhet og gjennom drøftinger av langsiktige mål. Rektor har ansvaret for å samordne dette planleggingsarbeidet og legge til rette de praktiske mulighetene for samarbeid og planlegging. Lokalt læreplanarbeid Mønsterplanen er en retningsgivende rammeplan som forutsetter at den enkelte skole bearbeider, utfyller og konkretiserer det angitte lærestoffet. Det lokale læreplanarbeidet består i å utvikle nærmere spesifiserte fag- og emneplaner for undervisningen, på grunnlag av de rammene som er gitt gjennom de oppførte hovedemner og delemner, og med utgangspunkt i fordelingen av lærestoffet i treårsperioder. Mønsterplanens generelle retningslinjer om organiseringsformer og arbeidsmåter inngår også som en viktig del av grunnlaget for det lokale læreplanarbeidet. Til det lokale læreplanarbeidet hører arbeidet med å utvikle årsplaner for undervisningen innenfor ett fag eller for flere fag samlet til en helhet. Her tar en hensyn til elevenes læreforutsetninger, lærestoff med tilknytning til lokalsamfunnet og annet aktuelt lærestoff. Sammenhengen mellom lærestoff, arbeidsformer og bruk av læremidler må vies spesiell oppmerksomhet. Videre omfatter det lokale læreplanarbeidet utvikling av planer for valgfag og opplegg for praktisk, sosialt og kulturelt arbeid. Utgangspunktet for dette arbeidet er de generelle retningslinjene som er gitt i mønsterplanen og lokale ønsker, behov og muligheter. Det lokale læreplanarbeidet kan også gå ut på å utvikle lokalorienterte emneplaner innenfor deler av ett eller flere fag. En plan for norskopplæringen med vekt på lokal litteratur, folkeminne og dialekter, vil for eksempel være en del av det lokale læreplanarbeidet. En emneplan som angir rammene for lokalhistoriske studier, hører med under slikt arbeid. Det samme gjør planer som gir elevene kunnskap om arbeidslivet på hjemstedet, kirke og menighet i lokalmiljøet, aktuelle lag og organisasjoner og kulturinstitusjoner. Oversikt over læringsmuligheter i lokalsamfunnet inngår i det lokale læreplanarbeidet. Som del av arbeidet med lokalorienterte planer vil det være en oppgave å vise hvordan lokalbaserte temaer har sammenheng med aktuelle deler av skolens generelle lærestoff, og hvordan arbeidet i lokalsamfunnet kan være nyttig som konkret utgangspunkt for arbeid med spørsmål som har nasjonale og globale perspektiver. Miljøvern kan være et eksempel på et slikt tema. Det lokale læreplanarbeidet må gjøres synlig for elevene ved at de får delta i drøfting og utforming av skolens mål og av tiltak som settes i verk for å nå målene. Når arbeidet er satt inn i en meningsfylt sammenheng, kan det være motiverende og lærerikt for elevene å delta i konkrete arbeidsoppgaver innenfor læreplanarbeidet, for eksempel med registrering av aktuelle læringskilder. Foreldrene må få god informasjon om det lokale læreplanarbeidet, og de bør delta i drøftinger om de mål som stilles opp, de valg en står overfor og de begrunnelser skolen har for sine valg. Kunnskaper foreldrene har, for eksempel knyttet til deres egne yrker, kan være verdifulle bidrag i læreplanarbeidet. 64

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 64 skann 66

Siter