Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 3 (skann 5)

TIL ELEVER, LÆRERE OG FORELDRE Å begynne på skolen er en av de store begivenhetene i livet. For barna er det viktig at de nå er blitt store nok til å gå på skolen og at de får nye oppgaver og mer ansvar enn før. For foreldrene betyr skolestart hjelp og støtte, men også plikter, og de må innstille seg på at skolen får innvirkning på gjøremål og arbeidsrytme i hjemmet. For lærerne er møtet med nye elever en sterk påminnelse om hvor krevende og ansvarsfullt yrket deres er. Slik har elever, foreldre og lærere forskjellig bakgrunn for sitt første møte med hverandre. Men hjem og skole står sammen i ønsket om at barnet må få gode år på skolen og godt utbytte av skolegangen. I de ni årene i grunnskolen vil elevene møte mye av livets realiteter. Sterk vekst og utvikling gjør skoleårene til en rik tid. Men skuffelser hører også med, og alvoret i hele vår livssituasjon kan melde seg med styrke i disse årene. Grunnskolen skal gi elevene tro på framtiden. Den skal vise vei mot nye mål og gi erfaring for at innsats nytter. Nærhet og vennskap skal gi næring til elevenes utvikling. Ett av de spørsmålene elevene ofte møter når de kommer hjem fra skolen, er: Hva har du lært på skolen i dag? Spørsmålet er sentralt fordi læring kan stå som overskrift over det meste av det som skjer på skolen. Likevel er det ikke alltid lett å svare på spørsmålet. Elevene har sikkert hatt flere fag den dagen. De kan ha øvd seg på sanger, tegnet, besøkt et museum og deltatt i et gruppearbeid. En enkelt dag gir ikke alltid så store resultater. Først etter en tid ser vi klarere hva skolearbeidet har ført til: Elevene har lært å lese, skrive og regne, de har tilegnet seg kunnskaper og ferdigheter og fått ny innsikt og erfaring, blant annet i spørsmål som gjelder verdier og normer. Mønsterplanen beskriver det lærestoffet som skal sikre at alle barn og unge får del i vår nasjonale kulturarv, og at de får et felles kunnskapsgrunnlag som både gir livsinnhold og utgangspunkt for videre læring. Planen presenterer lærestoff som vil gjøre skolen livsnær og aktuell, og som vil hjelpe elevene til å se dagens problemer i lys av verdier og holdninger de kan bygge på i livet. Flommen av informasjon gjennom massemedia fører til at elevene ofte tar opp samtidsspørsmål i skoletimene. Mønsterplanen oppfordrer til dette fordi det er viktig at elevene får lære å se en sak fra flere sider og danne seg egne meninger. En slik arbeidsform kan være den beste drivkraften for elevene til å søke ny kunnskap. Det kan derfor i dagens skole også være aktuelt å spørre om hva elevene har diskutert på skolen og hvordan de har arbeidet med oppgavene.

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 3 skann 5

Siter