Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 216 (skann 218)

atlas, globus, plansjer, oversikter, bildemateriell, klipparkiv osv. Skolen trenger også et allsidig utvalg av faktabøker, tilpasset elevenes nivå. Lærebøkene må være mest mulig ajourført. I en konkret og aktuell undervisning må en også trekke inn varierte kilder fra lokalmiljøet: lokalavis, samlinger og museer og folk med spesielle erfaringer. Nærområdet må brukes som læringsressurs. Hovedemner og delemner UTFORSKING AV OMGIVELSENE I orienteringsfaget er metodene for å framskaffe, registrere, bearbeide og presentere informasjon mer enn arbeidsmåter. De er del av lærestoffet. Elevene må få oppleve gleden ved å utforske omgivelsene gjennom egenaktivitet. De må bli vant til å skaffe opplysninger gjennom ekskursjoner, intervjuer og eksperimenter, og de må få arbeide med opplysningene, tolke dem og finne passende måter å legge fram resultater på: muntlig, skriftlig, gjennom grafisk framstilling, tegning, dramatisering, utstillinger, modeller o.a. Etter hvert må elevene bli mer selvstendige i å planlegge utforsking av omgivelsene og bearbeide resultatene ut fra forventninger og formål. De metodene som er nevnt her, skal brukes når en arbeider med stoffet i de andre hovedemnene, og ikke som løsrevne teknikker. 1.-3. klasse Bruke sansene systematisk: Samle opplysninger ved for eksempel å observere ting og fenomener i naturen, høre på dyrelåter, kjenne på materialer, lukte og smake på ulike stoffer. Ekskursjoner: Turer i nærområdet for å samle ting og opplysninger om natur og samfunn. Forarbeid og etterarbeid. Andre måter å samle informasjon på: Intervju – stille enkle spørsmål, notere svar. Lese bilder og kart. Bruke oppslagsbøker. Registrere og ordne: Ta vare på opplysninger gjennom tegning, stikkord osv. Klassifisere. Bruke enkelt kartoteksystem. Bearbeide og gjøre rede for resultater og opplevelser: Fortelle, dramatisere, tegne. Lage enkel grafisk framstilling, plansjer, modeller og andre produkter. Lage utstillinger på skolen. 4.-6. klasse Eksperimentere: Planlegge og gjennomføre eksperimenter. Bruke enkelt måleutstyr. Ekskursjoner: Planlegge ekskursjoner for å samle opplysninger og inntrykk fra for eksempel arbeidsplasser, museer, kulturminner, ulike naturtyper. Etterarbeid. Andre måter å samle informasjon på: Intervju – stille målrettede spørsmål. Lage enkle spørreskjemaer og tolke resultater. Bruke bibliotek og andre informasjonssentre, få opplysninger fra databaser, databaserte registre ol. Registrere og ordne: Bruke hjelpemidler som for eksempel lydbånd og foto for å ta vare på opplysninger. Føre journal, klassifisere. Lage og bruke enkelt kartoteksystem. Prosjekter: Få øvelse og erfaring i å sette opp problemstillinger, planlegge og 216

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 216 skann 218

Funn på siden 10

Siter