Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 15 (skann 17)

Opplæring og oppdragelse til fred og forståelse mellom de ulike nasjoner og folkeslag må oppfattes som den største utfordringen menneskeslekten står overfor i dag. Dette må få konsekvenser for valg av lærestoff og arbeidsmåter i skolen. Skolen skal fremme åndsfrihet og toleranse. Åndsfrihet innebærer respekt for den enkeltes rett til å tenke og handle etter sin overbevisning. Toleranse betyr at en viser andre mennesker den samme respekt som en ønsker for seg selv, og at en anerkjenner andres rett til å stå for et annet syn enn det en selv eller flertallet har. Åndsfrihet og toleranse er forpliktende idealer når skolen tar religiøse, etiske, sosiale og politiske spørsmål opp til drøfting, og ellers på alle områder der det er ulike oppfatninger. Det betyr ikke at alt skal betraktes som like sant, eller at ethvert standpunkt har samme krav på plass i skolen. Gjennom sitt eksempel og ved sin veiledning skal skolen være med på å utvikle en vidsynt og tolerant holdning hos elevene. Men skolen kan ikke stille seg utenfor enhver debatt eller være uten standpunkt. Skolen må representere bestemte verdier og oppfatninger hvis forventningen om åndsfrihet og toleranse skal ha noen mening. Elevene må lære at et personlig standpunkt ikke er til hinder for å vise respekt for andre. De demokratiske verdiene må prege skolens daglige virksomhet. Skolens liv og arbeid må være slik at alle lærer å respektere hverandre og samarbeide selv om de er ulike. Medansvar og medbestemmelse må bli en naturlig del av samarbeidet. Prinsippene om likeverd og likestilling må realiseres i skolens hverdag. Likeverd og likestilling gjelder alle elever, uansett personlige forutsetninger, kjønn, hudfarge, sosial, kulturell eller religiøs bakgrunn. Skolen må aktivt motarbeide diskriminerende holdninger overfor grupper av elever eller enkeltelever. Det er en særlig oppgave for skolen å oppdra elevene til å kunne forstå og kjenne fellesskap med minoritetsgrupper i vårt eget land og med mennesker i andre land. Gutter og jenter skal være likestilte på alle områder i skolen, og skolen skal legge forholdene slik til rette at den enkelte elev får realisere sine evner og muligheter uavhengig av kjønn. Den holdningsskapende siden ved likestillingsarbeidet skal gjennomsyre både innhold og arbeidsformer i skolen, og må også prege de læremidler skolen bruker. Skolen skal fremme verdier som er grunnleggende for vitenskapelig arbeid og engasjement. Gjennom eksempler, veiledning og et stimulerende arbeidsmiljø skal skolen utfordre elevenes fantasi og utholdenhet når det gjelder å stille spørsmål og søke svar. Det er et ideal å danne seg selvstendige meninger bygd på kunnskap, innsikt og kritisk vurdering. Det er et mål for skolen å vise elevene hvordan menneske:s søken etter kunnskap og innsikt på ulike områder i naturen, i menneskelivet og i samfunnslivet, i historie, språk, kunst og teknikk, har skapt verdier av varig karakter. Den spørrende og systematiske tilnærmingen til ulike fenomener og hendelser i tilværelsen kjennetegner dette arbeidet. Opplevelse av estetiske verdier gjennom ulike former for kunst må være et framtredende trekk i skolen i både hverdag og fest. Skolen må føre elevene inn i vår kulturelle tradisjon og engasjere dem i gjenskapende og skapende virksomhet. I ulike fag bør barn og unge møte kunstneriske uttrykk og utfordres til å ta i bruk egne skapende krefter. Dette er viktig for trivsel og læring i skolemiljøet. Det gir den enkelte elev utfordringer til å utvikle sine

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 15 skann 17

Siter