Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 157 (skann 159)

Samisk som førstespråk Samisk er det grunnleggende redskapsfaget i skolen for samiske elever, og det skal anses som et sentralt kulturbærende fag. Barn og unge har også behov for å kunne snakke om sine tanker, følelser, meninger og om livet. Morsmålsopplæringen skal venne elevene til å uttrykke seg sikkert og naturlig om alt det de ønsker å gi uttrykk for. Samfunnet har behov for mennesker som kan delta aktivt i samfunnslivet, som gir uttrykk for sine meninger og derigjennom er med på å påvirke utviklingen i framtiden. Derfor er samisk både et holdningsfag og et redskapsfag. I yrkeslivet og samfunnslivet for øvrig er det behov for praktisk og saksorientert kunnskap i språk. Opplæringen i samisk språk må dessuten legge særlig vekt på språkrøkt. Mål Undervisningen i samisk skal ta sikte på - å gjøre elevene trygge både i nærmiljøet og i storsamfunnet, og i forhold til den enkeltes evner skape grunnlag for en menneskelig og faglig utvikling gjennom morsmålet - å gi bredt kjennskap til samisk språk og skape en positiv holdning hos elevene overfor sitt morsmål - å la elevene arbeide med litteratur på måter som styrker identitetsfølelsen og gir dem forståelse for historiske, sosiale og kulturelle sammenhenger - å la elevene lese litterære tekster som skaper engasjement, gir leseglede og estetiske opplevelser og stimulerer leselysten - å utvikle elevenes evne til å oppfatte, oppleve og vurdere innhold og språk i skjønnlitteratur, andre tekster og medier - å gi elevene gode kunnskaper og ferdigheter i førstespråket, kjennskap til dialekter og utvikle tolerante holdninger til språk og språkbruk - å la elevene få forståelse for at samisk språk har et felles grunnlag over landegrensene - å gi elevene et fullverdig redskap til muntlig og skriftlig bruk både hjemme og i samfunnslivet Lærestoff og progresjon Opplæringen i samisk er mer enn bare språkopplæring. Språket skal også være et redskap for opplæring i andre fag. Derfor er opplæringen i førstespråk et ansvar for alle lærere. Denne planen nevner språkrøkt under flere hovedemner. I forbindelse med opplæring i samisk er arbeidet med språkrøkt av stor betydning, og det må tas sikte på å innarbeide dette som en naturlig del av språkopplæringen. De enkelte punktene om dette i planen er ment som innledende eksempler til emnet. Ellers vises det til oversikten over emner og aktiviteter i planen for norsk. 157

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 157 skann 159

Siter