Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 146 (skann 148)

4.-6. klasse Flere tekster og flere slags tekster, også sakprosa. Utvidet kjennskap til hva som er likt og ulikt i de to målformene. Eksempler fra ordtilfang, ordlaging og ordbøyning (substantiv, verb). Mot slutten av mellomtrinnet: små skriveeksperimenter. 7.-9. klasse Mer grunnleggende kunnskap om ordbruk, formverk, setningsforming og rettskrivning. Språkhistorisk og språksosial bakgrunn. Dialektnære former og skrivemåte. Skrive ulike slags tekster selv. MEDIER OG EDB Gjennom undervisningen skal elevene få – bruke medie- og datautstyr som hjelpemiddel og uttrykksmiddel i ulike sammenhenger – se hvordan tekster og bilder blir brukt til å informere og påvirke, hvordan datateknologi blir brukt til å utforme, lagre og formidle tekst og bilde – innsyn i hvordan medie- og databruk kan påvirke språket vårt og endre vilkårene for kommunikasjon mellom mennesker – hjelp til å orientere seg i strømmen av informasjon og tl å utvikle holdninger slik at de kan velge og vurdere i et økende medietilbud – oppleve og tolke budskap i kunstnerisk framstillingsform Egen bruk: Elevene lærer hvordan de kan gjøre seg nytte av informasjonsteknologi i arbeid med ulike oppgaver og når de skal presentere norskfaglig stoff for andre. De må etter hvert få oppleve å være aktive sendere og utvelgende og kritiske mottakere. Teknologien må brukes både til frie skapende aktiviteter og til mer fastlagte oppgaver. Medier og edb i samfunnet: Elevene blir kjent med hvordan tekst og bilde blir utformet i aviser, fjernsyn og andre informasjonsmedier. Etter hvert kan de få større innsyn i hvordan mediene former sine bilder av verden rundt oss. Informasjonsteknologien fører det internasjonale samfunnet inn i hverdagen vår. Samtidig gir informasjons-teknologien mulighet til ulike former for kulturell utfoldelse på det lokale planet. Elevene må orienteres om begge disse sidene av utviklingen. I norsk-faget kan de få hjelp til å presentere stoff i de medier som finnes i nærmiljøet eller lokalsamfunnet. Medie- og dataspråk: Elevene lærer noe om hvordan medie- og databruken påvirker språket vårt. Språket i aviser, radio, fjernsyn, videoprogrammer og i kommandoer ved bruk av dataprogram glir inn i det språklige felleseiet hos barn og unge. Dette kan være et utgangspunkt for å arbeide med forholdet mellom språket i medier, vår egen dialekt og norsk skriftspråk. Elevene må så langt råd er, få arbeide med og lære å bli oppmerksom på unorske innslag i radio, fjernsyn og aviser. Elevene må få hjelp til å se at teknologien kan passivisere og isolere den enkelte brukeren, men at den også kan skape kontakt og stimulere til felles aktiviteter. 146

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 146 skann 148

Funn på siden 13

Siter