Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 140 (skann 142)

Skrive, lese, framføre: Skriving henger nøye sammen med litteraturarbeidet. Elevene bør få skrive tekster i ulike litterære sjangrer, skrive bok- og filmanmeldelser og dramatisere litteratur de arbeider med. De kan også skrive klassebøker. På alle klassetrinn må de få framføre det de lager – i visse sammenhenger for et større publikum i nærmiljøet. Rettskrivning: Formell ferdighet må utvikles gradvis, men rettskrivningskravene må ikke komme for tidlig og dempe skrivegleden. Etter hvert lærer elevene å gjøre tekstene mest mulig lettleste og forståelige ved hjelp av setningsdeling, avsnitt, store bokstaver og tegnsetting. Den som retter og veileder, må gi råd om hva som er formålstjenlig for at budskapet i teksten skal nå fram. Etter hvert må det legges økende vekt på å innøve regler for riktig språkbruk. (Se ellers delemnet rettskrivningslære under språklære.) Oversikt over emner og aktiviteter – knyttet til treårsperioder: 1.-3. klasse Genrer: Fortelling, skildring, dikt, rim og regler, skrøner, gåter, lek med ord og uttrykk, småtanker i småtekst, meningsytringer, meldinger, bildetekst, tekst og bilde. Tekster knyttet til: Her-og-nå-situasjoner, nærmiljøet, spenning, konflikt, fantasi og drøm, sansing, litterær opplevelse, bilder, musikk. Tavletekster, elevantologier, utstilling, framføring, dramatisering. En må legge vekt på bruk av teksten (mottaker, formål, publikasjonsform), oppsett, skriftbilde, avsnitt, linjelengde, illustrasjoner. Store skilletegn, stor forbokstav (se ellers språklære). 4.-6. klasse Genrer: Større og mer forgrente fortellinger og dikt, eventyr, fabel, sagn og saga, grøsser, tegneserie, reiseskildring, dagbok, replikkforming, skuespill. Bruksprosa – referat, rapport, reportasje, intervju, brev, ordensregler, spilleregler, bruksanvisning, annonse. Tekster knyttet til det nære og personlige (som i 1.-3. klasse) – følelser, liv og skjebne, fortid og framtid. Emnearbeid, prosjekter. Daglig virke i klassen, skolen og lokalsamfunnet, arbeid i andre fag. Mottaker, publikum. Kjennskap til det teksten skal brukes til. Skriveplanlegging (notat – utskriving – renskriving). Måter å innlede på. Innfletting av skildring og dialog i fortelling. Språklige og litterære virkemidler (se språklære). Komma, lydstridig skrivemåte, vanskelige ord, ordliste. 7.-9. klasse Genrer: De samme, men mer utbygde skjønnlitterære genrer og bruksgenrer. Dikt av ulike slag, vise, rocketekst, science fiction, krim, novelleform, essaypreg. Større utgreiinger, artikler, skrevne innlegg, foredrag, taler, søknader, formelle brev, journalistisk form. Språklig arbeid med elektroniske medier og film. Tekster knyttet til det personlige, tverrfaglige og dagsaktuelle (som i 1.-6. klasse). Livsproblemer, livsvilkår, samfunnsspørsmål, historie. Humor, satire, protest. Mottaker, publikum. 140

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 140 skann 142

Funn på siden 3

Siter