Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 134 (skann 136)

Oversikt over emner og aktiviteter – knyttet til treårsperioder: 1.-3. klasse Samtale, fortelle, lytte til høytlesing, dramatisere, lese selv, skrive selv. Bildebøker, barnebøker, eventyr, skuespill, dikt, sanger i variert utvalg. Lek, sang, bevegelse. Se på bilder, tegne selv. Inntrykk fra andre medier. Sansetrening (med spesiell vekt på lyttetrening), motorisk trening, begrepstrening. Språklig oppmerksomhet gjennom lekepreget arbeid med språklyder, bokstaver, ord, setninger, rim, regler og enkle, små tekster. 4.-9. klasse Fortsettelse av grunnleggende lese- og skrivetrening for dem som trenger det. Tekster og språksituasjoner avpasset etter alderstrinnet. MUNTLIG BRUK AV SPRÅKET Den muntlige uttrykksevnen blir utvidet og utviklet ved at elevene setter ord på tanker, meninger og følelser. Elevene bør få – bruke talemålet i varierte og meningsfylte sammenhenger – lære å ta ordet og gjøre seg gjeldende i ulike situasjoner – lære å lytte konsentrert og aktivt til hverandre – framføre ulike typer tekster, både egne og andres – bruke varierte muntlige uttrykksmåter og på den måten få erfaring med og innsikt i språklige virkemidler – lære å forstå dansk og svensk Samtale og fortelle: Skolen må legge til rette sosiale situasjoner som naturlig fremmer bruk av samtale og fortelling. Læreren må være en trygg og god samtalepartner. På alle klassetrinn kan utgangspunktet for samtale og fortelling være egne tanker, opplevelser og erfaringer. Bilder, tekster og medieopplevelser er ofte tjenlige utgangspunkt. Elevene må hele tiden venne seg til å lytte til andre. På høyere klassetrinn må elevene få øvelse i å høre dansk og svensk, slik at de etter hvert forstår disse grannespråkene og kan snakke med dansker og svensker. Dramatisere: Drama bygger på spill (agering) gjennom aktiv identifisering med tenkte figurer (roller) og situasjoner, og gir estetisk form til ideer, forestillinger, følelser og opplevelser. Elevene får oppleve og skaffe seg erfaringer med ulike dramatiske uttrykksmåter som mime, rollespill, dukketeater og improvisasjon, og bruke dem sammen med lyd, musikk og bevegelser. Gjennom drama får elevene på mellomtrinnet og ungdomstrinnet etter hvert kjennskap til dramatisk formspråk og dramatiske uttrykksformer. Elevene bør få spille teater. Andre muntlige genrer: Elevene bør få arbeide med ulike formelle muntlige aktiviteter som intervju, referat, møteledelse, diskusjon og foredrag. Slike aktiviteter inngår naturlig i klasse- og elevrådsarbeidet, og venner både jenter og gutter til å ta ordet og 134

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 134 skann 136

Funn på siden 2

Siter