Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 6 (skann 8)

6 Morsmålet/førstespråket/primærspråket (heretter førstespråket) spiller en sentral rolle i barnets utvikling. Det er et middel til kontakt med andre og et redskap til å skaffe kunnskaper og innsikt. Faget tegnspråk bør ta preg av den nære sammenhengen det er mellom språk og læring. Et godt utviklet førstespråk er en viktig forutsetning for en allsidig og harmonisk utvikling. Faget skal gi barn som tilhører denne språklige minoriteten, mulighet til å lære, bevare og utvikle sitt eget språk og bruke det som redskap for å tilegne seg mer kunnskaper. Beherskelse av tegnspråk styrker kontakten og fellesskapet innad i den språklige minoritetsgruppen. Opplæringen i tegnspråk må dessuten legge vekt på språkrøkt. Utviklingen av tegnspråk som førstespråk for barn som er født døve eller som mister hørselen i de tidligste barneårene, danner grunnlaget for utviklingen av norsk som andrespråk og dermed for funksjonell tospråklighet. Dette er en forutsetning for aktiv deltagelse både i storsamfunnet og minoritetssamfunnet. Beherskelse av førstespråket kan gi et godt grunnlag for en senere kontrastiv undervisning av fremmedspråk som f.eks. engelsk. Mål Undervisningen i tegnspråk skal ta sikte på å gjøre elevene trygge både i nærmiljøet og i storsamfunnet, og i forhold til den enkeltes evner å skape grunnlag for en menneskelig og faglig utvikling å gi bred kjennskap til norsk tegnspråk og skape en positiv holdning hos elevene til sitt eget språk å utvikle elevenes evne til å oppfatte andre og til selv å uttrykke seg sikkert og variert å gi elevene mulighet til aktiv, skapende språklig samhandling, til å kommunisere i ulike sammenhenger og for ulike formål — å gi elevene gode kunnskaper og ferdigheter i førstespråket, kjennskap til varianter og utvikle tolerante holdninger til språk og språkbruk — å la elevene arbeide med tegnspråktekster som skaper engasjement, gir glede og estetiske opplevelser, og som styrker identitetsfølelsen og gir dem syn for historiske, sosiale og kulturelle sammenhenger — å utvikle elevenes evne til å oppfatte, oppleve og vurdere innhold og språk i tegnspråktekster av ulik art — å gi elevene kunnskaper om tegnspråkets struktur og funksjon — ågi elevene kjennskap til andre lands tegnspråk og kultur og innsikt i visuell kommunikasjon over landegrensene — ågi elevene et godt grunnlag i førstespråket slik at de kan bli funksjonelt tospråklige med norsk som andrespråk

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 6 skann 8

Siter