Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 31 (skann 33)

31 ansvarsfølelse og empati både hos den enkelte elev og i hele gruppen. Faget egner seg godt til tverrfaglig samarbeid med andre fag som tegnspråk, norsk, kristendom, o-fag osv. Samarbeid med døvemiljøet Drama- og rytmikkfaget kan ha særlige fordeler av et samarbeid med døvemiljøet. Skolen bør benytte seg av forestillinger av voksne døve kulturarbeidere og kunstnere. Der det ikke er mulig med direkte kontakt, kan en benytte video-opptak. Rom og læremidler Det er en fordel om skolen har et eget drama- og rytmikkrom. Om ikke skolen har eget rom kan undervisningen likevel finne sted i gymsal eller klasserom. Rommet bør ha: — god plass til bevegelse — gode lys- og lydforhold — minst én vegg med speil — tavle — musikkanlegg med god kvalitet — mikrofon — synthesizer — flytende gulv med vibrasjon i gulvet (evt. vibrasjonskasse) — lysanlegg koblet til musikkanlegget (visualisering av lyd) Læremiddelsamlingen bør inneholde: — slaginstrumenter — rytme/notemateriell — lydkassetter/plater med egnet musikk — dramaeffekter håndbøker videomateriell (opptak av døvekultur med lærerveiledning og arbeidsoppgaver, opptak av ulike spilleteknikker osv.) I forbindelse med drama- og rytmikkundervisning må en ha adgang til videospiller, formingsavdeling (tegne/male, tekstil og sløyd) og gjerne scene.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 31 skann 33

Siter