Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 29 (skann 31)

29 DRAMA OG RYTMIKK FOR DØVE ELEVER Undervisning i musikk for elever som hører er basert på det auditive sanseapparatet. Musikkopplevelse bygger på rytmer, toner, instrumental og vokal aktivitet og lytting. For døve elever vil tradisjonell musikkundervisning være meningsløs og lite motiverende. Musikkundervisning for døve kalles rytmikk og bygger på opplevelse av rytme gjennom synssansen. Med spesielle hjelpemidler kan døve få lydopplevelse gjennom vibrasjon. Disse opplevelsene kan brukes videre i skapende virksomhet. Drama for døve er et praktisk-estetisk fag som lar elevene ta i bruk alle sanser. Faget skal styrke elevenes personlighetsutvikling, fremme fantasi og evne til improvisasjon. Gjennom skapende virksomhet skal elevene få gi uttrykk for tanker, følelser og drømmer. Kreativitet basert på eget språk og kjennskap til egen døvekultur blir viktige elementer i dette faget. Det gjelder å ta i bruk og utvikle sider av de estetiske fagene som døve elever kan oppfatte og ha glede av. Mål Undervisning i drama og rytmikk skal ta sikte på — å utvikle frie naturlige bevegelser og øke elevens kjennskap til seg selv og egen kropp — å fremme personlig utvikling gjennom skapende virksomhet basert på døve barns førstespråk eller primærspråk, norsk tegnspråk — å styrke identitet gjennom kjennskap til døves dramatiske uttrykksformer — å utvikle kommunikasjonsferdighet gjennom dramatisk formspråk — å utvikle evnen til å oppleve og vurdere ulike former for sceniske fremførelser — å gi kunnskap om egen mulighet til iscenesetting, både teknisk og kunstnerisk — å utvikle rytmesans i kroppen, slik at den eventuelt kan overføres til stemme Lærestoff og progresjon Undervisning i drama og rytmikk skal ta utgangspunkt i elevenes personlige forutsetninger og fremme elevenes egenaktivitet og interesse for faget. Valg og utforming av lærestoff skal skje med tanke på at elevene skal inspireres til kreativ utfoldelse gjennom rytme, bevegelse og dramaaktiviteter.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 29 skann 31

Siter