Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 26 (skann 28)

26 Oversikt over emner og aktiviteter: 4.-6. klasse Mennesker i engelskspråklige land: Lek og arbeid, skolegang og fritid for barn. 7.-10. klasse Mennesker i engelskspråklige land: Livet i Storbritannia, USA, og andre engelskspråklige land. Arbeid og utdanning. Sed og skikk. Døvesamfunn. Engelsk i forskjellige land: Utsnitt av geografi, historie og samfunnsforhold. Døvehistorie. Engelsk som internasjonalt språk: Samfunnsområder der engelsk brukes. BRUK AV SPRÅKET - SPRÅKFUNKSJONER Språkfunksjonene uttrykker det en prøver å gjøre ved hjelp av språket. Tradisjonelt er dette en muntlig aktivitet. Døve elever må få øvings situasjoner hvor de kan bruke språkfunksjoner skriftlig gjennom å skrive lapper og beskjeder, føre teksttelefon samtaler 0.1. Innenfor de temaene en arbeider med, er det nødvendig å finne språkfunksjoner som ivaretar det som skal uttrykkes. Siden sosiale situasjoner og samhandlinger mellom mennesker kan ta varierte former, er det nødvendig å finne språkformer som er umiddelbart nyttige og akseptable i en vanlig kommunikasj ons sammenheng . Oversikt over emner og aktiviteter: 4.-6. klasse Spørre etter og gi opplysninger. Spørre etter og gi uttrykk for oppfatninger og synspunkter, holdninger og meninger. Få andre til å gjøre noe. Sosiale funksjoner. 7.-10. klasse Bygge videre på 4.-6. klasse. SPRÅKLÆRE Innføring av grammatikkmomenter skal skje gjennom konkrete eksempler og bruk av språket. Teoretiske forklaringer og grammatiske betegnelser skal være tilpasset elevenes nivå og formulert slik at elevene har praktisk nytte av dem. Forklaringer skal gis på norsk tegnspråk. Den enkelte elevs legning og forutsetninger må tas i betraktning når en stiller krav om korrekt språk, bruk av terminologi, regler og forklaringer og når en velger frie og strukturerte øvelser. Formelt korrekt språk behøver ikke å være avgjørende for effektiv kommunikasjon.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 26 skann 28

Siter