Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 25 (skann 27)

25 Hovedemner og delemner TEMA I den grad det er mulig, bør elevene være med på å velge tema. Slike valg kan bidra til å utvide elevenes interessefelt og gi tilknytningspunkter mellom skolen og verden utenfor. Lokal egenart, elevenes interesser, storsamfunnet og arbeid med emner i andre fag kan være utgangspunktet for valg av tema. På ungdomstrinnet vil det være naturlig å utvide temaene i retning av storsamfunnet. Temaene kan hentes fra både norske og engelskspråklige miljøer. På barnetrinnet er det naturlig å konsentrere emnene om situasjoner som elevene kjenner. Oversikt over emner og aktiviteter: 4.-6. klasse Vi og andre: Utseende. Klær. Alder. Klasseromsspråk, skolemiljø: Rutiner i klasserommet. Fag. Timeplan. Hjem og lokalmiljø: Dagligliv. Familie. Rutiner i hjemmet. Klima. Mat og drikke: Matvarer. Matlaging. Skikker og tradisjoner. Fritid: Hobbyer. Leke- og aktivitetsmuligheter. Sport og idrett. Kulturelle aktiviteter. Handel og tjenester: Penger, butikker, bank, post, telefon, politi. 7.-10. klasse Bygge videre på emner fra 4.-6. klasse. Lokalmiljø: By og land - spesielle kvaliteter. Nyheter og aktuelle hendelser. Natur- og miljøvern. Reisevirksomhet:Å ta seg fram i utlandet. Å hjelpe utlendinger i Norge. Utdanning og yrker: Ulike utdanningsveier. Arbeidsliv. Næringsvirksomhet. Forhold til andre:Vennskap, konflikter, ansvar og plikter. Verden i større sammenheng: Forhold mellom nasjoner, kulturutveksling, også døvekultur, felles samfunnsproblemer, internasjonalt arbeid, internasjonale døveorganisasjoner. KJENNSKAP TIL DEN ENGELSKSPRÅKLIGE VERDEN Elevene må få kjennskap til den plass engelsk har i verden i dag. De må få vite hvor engelsk er nasjonalspråk, fellesspråk og minoritetsspråk. Døve elever må få kjennskap til tegnspråk i engelskspråklige land, British Sign Language (BSL) og American Sign Language (ASL). Kunnskap i engelsk har betydning for elevenes muligheter i utdanning og arbeidsliv. De må få kjennskap til samfunnsområder der engelsk brukes i og utenfor Norge. Litteratur og dikt kan gi både kunnskap og opplevelse. Det er viktig at elevene så tidlig som mulig får arbeide med autentisk stoff. Når elevene lærer om forhold i andre land, er det naturlig med tverrfaglig samarbeid. Det kan gjøres ved å samordne fagene omkring et emne eller ved at stoff og arbeidsmåter fra andre fag blir brukt i engelsktimene. I engelskundervisningen må en utnytte muligheter som elevenes familie og lokalmiljø byr på.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 25 skann 27

Siter