Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 14 (skann 16)

14 7.-10. klasse Bygge på emner fra 1.-6. klasse. Storsamfunnets syn på og holdninger til døve gjennom tidene. Litteratur om døve. Begreper fra døves kultur og fra det moderne storsamfunnet. Kulturforskjeller. Språkets tilknytning til kulturen. Hvordan språket beskriver gjenstander og gjøremål. Døve i andre land. MEDIER OG EDB MED HOVEDVEKT PÅ VISUELLE MEDIER Elevene blir utsatt for en flom av visuelle inntrykk fra fjernsyn, film, reklame og andre medier. Denne bilde- og informasjonsstrømmen skaper forventninger og forestillinger hos mennesker. I tegnspråkfaget skal elevene vurdere det medietilbudet de får på tegnspråk i forhold til det samlede medietilbudet i samfunnet. Gjennom undervisningen skal elevene — oppdage og forstå hvordan mediene virker i samfunnet — få opplæring i å vurdere innhold og virkemidler i medier og lære om hvordan det påvirker oss — få bruke medier og datautstyr som uttrykksmiddel og hjelpemiddel i flere ulike sammenhenger — få hjelp til å vurdere den informasjon vi får gjennom medier, og lære å vurdere og velge blant ulike medietilbud — oppleve og tolke budskap i kunstnerisk framstillingsform Oversikt over emner og aktiviteter: 1.-3. klasse Bildebruk og bildeanalyse. Samtale om bilder, vurdere innhold i bilder. Arbeid med forskjellige medier, Bildefortellinger, tegneserier og levende bilder. Lage egne programmer. Medienes betydning i samfunnet, nyheter, informasjon og reklame. 4.-6. klasse Bygge videre på emner fra 1.-3. klasse. Planlegge, instruere, redigere, vise fram produkter. Språkrøkt, vurdere tegnspråkbruk i mediene. 7.-10. klasse Bygge videre på emner fra 1 .-6. klasse. Mediemakt, ideologi. Språkrøkt. Prosjektarbeid. Mediene som fenomen. Lage egne produksjoner. NORSK SOM ANDRESPRÅK FOR DØVE ELEVER Denne fagplanen gjelder for døve elever som har norsk tegnspråk som sitt førstespråk og norsk som sitt andrespråk. Tegnspråk er det eneste språket døve barn kan tilegne seg på en naturlig måte slik barn som hører lærer seg sitt første språk. Norsk er et andrespråk for de fleste døve. En forskjell mellom døve elever og elever med intakt hørsel fra andre språklige minoriteter er at de sistnevnte elevene kan dra nytte av hørselen i språklige samhandlinger til å lære norsk.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 14 skann 16

Siter