Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 10 (skann 12)

10 Samtale og fortelle: Skolen må legge til rette sosiale situasjoner som naturlig fremmer bruk av samtale og fortelling. Dette er særskilt viktig der hvor eleven har et lite tilfredsstillende tegnspråkmiljø hjemme/i nærmiljøet sitt. Disse elevene vil trolig også ha et større behov for kontakt med flere ulike språkmodeller slik at de kan utvikle et rikt og variert tegnspråk. Like viktig som at elevene får trening i å fortelle selv, er at de får trening i å være gode, aktive lyttere. Elevene må få kjennskap til de øvrige nordiske tegnspråkene slik at de forstår hva som blir sagt og kan kommunisere med tegnspråkbrukere fra de andre nordiske landene. Etter hvert som tekniske forbedringer gjør bildetelefon mer utbredt og lettere tilgjengelig, bør elevene få trening i å bruke slike kommunikasjonsmidler. Dramatisere og bruke språket kreativt: Elevene må få kjennskap til og erfaring med visuelle dramatiske uttrykksformer som mime, rollespill, improvisasjon og ulike former for tegnspråkpoesi. De må få leke og eksperimentere med tegnspråkets visuelle uttrykksmuligheter. Elevene bør få spille teater og arbeide med å utvikle et uttrykksfullt scenespråk. Andre muntlige genrer: Elevene må få arbeide med ulike formelle muntlige aktiviteter som intervju, referat, møteledelse, diskusjon og foredrag. Trening i bruk av tolk: Trening i bruk av tolk er et tverrfaglig emne. Elevene må få trening i å bruke tolk til innhenting av informasjon, til personlig kommunikasjon og til å formidle budskap til mottakere som ikke kan tegnspråk. Etterhvert som elevene blir trygge og vant til å ta ordet, må de få trening i å bruke tolk både i formelle og uformelle situasjoner. Oversikt over emner og aktiviteter: 1. - 3. klasse Samtale lærer/elev, smågrupper, hele klassen. Spørre og svare. Fortelle og gjenfortelle med utgangspunkt i tanker, opplevelser og erfaringer. Bruk av bilder, filmer og medieopplevelser. Språkleker. Dramatisering. Innføring i bruk av tolk. 4. - 6. klasse Bygge videre på emnene fra 1 .-3. klasse. Diskutere, lede møter, få innføring i diskusjonsteknikk. Snakke med mange voksne døve med ulike varianter av tegnspråk. Spille teater. Døves muntlige fortellertradisjon. Trening i å bruke tolk. 7. - 10. klasse Bygge videre på emnene fra 1.-6. klasse. Arbeide med språkbruk i offentlige situasjoner og til større forsamlinger. Formelle trekk ved møteledelse, debatt, foredrag. Trening i å oversette referater. Arbeid med språkets virkemidler for å understøtte et budskap. Arbeid med scenespråk. Trening i bruk av tolk.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 10 skann 12

Siter