Mønsterplanen 1985 · nynorsk, s. 119 (skann 121)

119 Tekstar: Gode norske og utanlandske biletbøker, teikneseriar, barnebøker, eventyr, dikt, songar, skodespel, filmar. Rikeleg innslag av sjangrar som har slektskap med munnleg barnekultur: rim og regler, tøysevers, vitsar og vitsedikt, gåter, skjemteeventyr, fabulerande prosa, språkleik. Bruk av elevtekstar heile tida. Litterære emne: Små forfattarportrett. Orientering om aktuelle boktilbod og om boklån. Tekstkunnskap (sjå språklære). 4.-6. klasse Aktivitetar som i 1.-3. klasse. Litteratur skal gjennomsyre heile faget. Tekstar: Mykje av det same som i 1.-3. klasse. Mytisk og folkloristisk litteratur (eventyr, segner, soger og folkeviser). Gudedikt, heltedikt. Snorre. Det beste frå den klassiske leseboklitteraturen. Avpassa utsnitt frå vaksenlitteraturen (også frå lokallitteraturen). Meir moderne teksttypar - ungdomslitteratur, poptekstar, rocketekstar, seriemagasin/vekeblad, reklame. Sakprosasjangrar (sjå skriftleg bruk av språket). Elevtekstar. Litterære emne: Viktige forfattarar og forfattarskapar plasserte i si tid - mest mogleg levandegjorde. Nokre kriterium å vurdere tekstar etter. Låne- og lesevanar. Tekstkunnskap (sjå språklære). 7.-9. klasse Aktivitetar som i 1.-6. klasse. Noko meir intellektuell tilnærming. Litteratur skal framleis gjennomsyre heile faget. Tekstar: Mykje av det same som i 1.-6. klasse tilpassa ungdomssteget. Hovudvekt på vaksenlitteratur - klassisk og moderne. Tekstar frå trivialkulturen og popkulturen. Aviser, blad, tidsskrift, audiovisuelle medietekstar. Brei sjangervariasjon (sjå skriftleg bruk av språket). Framleis stor vekt på elevtekstar. Litterære emne: Litteraturhistorisk hovudmønster tid og tendensar, mest mogleg knytt til den allmenne historieundervisninga. Levandegjering i samband med tekstar og forfattarskapar ein arbeider med. Sideblikk til grannelanda og Europa og verda elles. Djupare innsyn i nokre tekstar gjennom enkel tolking og analyse. Fleire kriterium å vurdere etter. Tekstkunnskap (sjå språklære). SKRIFTLEG BRUK AV SPRÅKET Gjennom variert skriving skal elevane lære å uttrykkje tankar, kjensler og opplevingar. Undervisninga skal byggje ut og vidareutvikle sjølvtillit, engasjement og kjensler ta vare på skaparlyst og uttrykksglede utvikle språkkjensla og utvide ordtilfanget - gje elevane skrivedugleik til å meistre skrivesituasjonar i dagleglivet Skapande skriving: Elevane skal lage tekstar sjølv, fabulere og gje uttrykk for opplevingar og meiningar gjennom forteljingar, eventyr, dikt, brev, dagbøker 0.1. Dei får prøve seg fram i mange sjangrar og eksperimentere med språklege verkemiddel. Når dei les tekstar av mange slag - også elevtekstar - får dei språklege førebilete og inspirasjon til å skrive. Her må ein ta omsyn til ulike interesser og røynsler hjå jenter og gutar. Ein må vere varsam med formelle krav dei fyrste åra. På mellomsteget skal elevane vidareutvikle sansen for form og verkemiddel i eigne og

Mønsterplanen 1985 · nynorsk s. 119 skann 121

Funn på siden 9

Siter