Mønsterplanen 1974 · nynorsk, s. 119 (skann 121)

119 Høgtlesing og stillelesing av lengre samanhangande tekst. Også trestavings- og firestavingsord (sibihat, coal'kalit, såmi-giella), mørke «lukkande» diftongar (jåv'ri, buvsat; oainån, suoinit bæv'di, ruov'di). Ord- og omgrepstilfang. Skriftleg øving: Skrive enkle ord og setningar (sjå 1 . klassesteget) . Fri skriftleg framstilling. Krava til rettskriving må stige varsamt frå klassesteg til klassesteg. Bunden skriftleg framstilling i tilknyting til bilete, lesen tekst eller høyrd forteljing. Bruke punktum, spørjeteikn, utropsteikn. 3. klassesteget Ta mot informasjon frå personar i og utanfor skolen, frå lesing og massemedia : - eg-veit-setningar Vurdere informasjon (for/mot, sann/falsk). Munnleg øving: Leggje fram tankar, kunnskap, opplevingar munnleg til klasse eller gruppe gjennom - samtale - forteljing med/utan notat/illustrasjonar. Lesing: Stillelesing med/utan kontrolloppgaver (informasjonslesing og opplevingslesing) . Høgtlesing mest som framføringslesing. Ordtilfang: - samiske stadnamn - topografiske nemningar - terminologi frå reindrift og arbeidsliv i bygda - dyre- og plantenamn - ord og omgrep utanom daglegspråket. Skriftleg øving: Fri skriftleg framstilling. Oppgåver for dei ulike klassestega er omtala under avsnittet Arbeidsmåtar (pkt. 4. Skriftleg bruk av språket) . Bunden skriftleg framstilling gjennom oppgåver som - tekst til bilete. Rettskrivingsemne: - nj, llj, ddj - skilnad på ddj og zz - dobbelkonsonant - kk, pp, tt, cc, cc/gg, bb, dd, zz, zz - g, b, d, c, c, i framlyd (k, p, t i framand ord) - å/a i ulike staving - v/f. Språklære: — nomen og verb (bli merksam på den ulike funksjonen) - eintal og fleirtal av nomen (døma står i nominativ) - nominativ, lokativ, illativ eintal. Dei same hovudaktivitetane, ta mot og vurdere informasjon, uttrykkje seg munnleg til klasse eller gruppe, lese, utvide ordtilfanget, skriftleg framstilling, går frå no av att frå klassesteg til klassesteg. Ein viser til det som er sagt om desse aktivitetane på førre klassesteget. Nye arbeidsformer tek ein etter kvart i bruk i tillegg til dei som tidlegare er nytta. Heretter blir for kvart klassesteg berre dei nye arbeidsformene oppførte. Læraren må sjølv vurdere kven av dei tidlegare arbeidsformene det er formålstenleg å nytte på det aktuelle klassesteget. Likeins blir under Rettskrivingsemne og Språklære berre nye emne oppførte, mens læraren sjølv må vurdere kva emne som bør repeterast. 4. klassesteget Informasjon: - finne nøkkelord - lage spørsmål, intervjue - alfabetisere, ordliste. Munnleg øving: - intervju. Lesing: Stillelesing. Høgtlesing. Ordtilfang: - dyre- og plantenamn som er aktuelle i naturfaget. Skriftleg øving: Fri skriftleg framstilling. Bunden skriftleg framstilling - overføre tekst til ein annan genre - attforteljing. Ret tskrivings emne: - t'k - d, b, g mellom vokalar (aust), gn (vest) - hr, hl, hm, hn. Språklære: - substantiv og adjektiv

Mønsterplanen 1974 · nynorsk s. 119 skann 121

Siter