Norsk m/skriftforming
MÅL
Undervisningen i norsk skal ta sikte på
— å utvikle elevenes evne til å bruke sitt
morsmål i tale og skrift,
— å utvide elevenes kjennskap til norsk
språk, bokmål og nynorsk, og lære elevene
å bli glad i morsmålet sitt,
— å ta vare på og styrke elevenes leselyst
og utvikle deres evne til å oppfatte og
oppleve de estetiske og etiske verdier som
rommes i diktning, slik at de også siden
vil være glad i god litteratur,
— å øve elevene i å oppfatte dansk og
svensk i tale og skrift.
LÆRESTOFF
I norsktimene skal elevene utdype sitt
kjennskap til morsmålet og utvikle sin ferdighet
i det, samtidig som de skal få oppleve
gleden ved å møte god litteratur.
Elevene skal lære å gi uttrykk for sine tanker,
meninger og følelser, muntlig og skriftlig,
i klar, logisk og riktig språkbruk.
Norskopplæringen kan deles i
følgende hovedemner:
1 . Lytte og se
2. Muntlig bruk av språket
3. Lesning
4. Skriftlig bruk av språket
5. Språklære
6. Sidemålet
En må ikke se dette som atskilte disipliner i
undervisningen. En må ha helheten i faget
for øye, og så langt det er mulig, må alt
lærestoff presenteres i meningsfylt sammenheng.
Det er viktig at elevene får møte
språket i ulike forbindelser. Foruten utvalg
av god litteratur bør en trekke inn dags- og
ukepresse og reklame, og det språk barn og
ungdom møter i bøker, blader, sangtekster,
filmer, radio og fjernsyn, slik at de lærer å
vurdere den forskjellige bruk av morsmålet.
Elevene skal lære å bruke sitt morsmål
greit og naturlig. De må fa. kjennskap til
sidemålet, og de bør venne seg til å forstå
forskjellige dialekter.
Skriftformingen går inn som en del av
norskfaget. Denne opplæringen bør ikke behandles
isolert, men koordineres med norskfaget.
Det vil ofte være naturlig å samordne
norskundervisningen med emner fra samfunns
og naturfagene. I de høyere klasser
skal spørsmålet om kjønnenes stilling og
oppgaver behandles grundig. Norsk spiller en
særlig viktig rolle for å fremme likestilling
mellom kjønnene. ABC og lesebøker i småklassene
må gi et variert bilde av menns og
kvinners, gutters og pikers interesser og aktiviteter
og miljøbakgrunn. Litteraturutvalg
må tilgodese begge kjønns interesser. Det er
vel neppe noe fagområde som bedre enn
egnede litterære tekster gir muligheter til å
komme inn på forholdet mellom kjønnene
på en naturlig måte. Både gutter og piker
kan oppleve å kjenne seg selv igjen, og til å få
dypere innsikt i det annet kjønns følelser og
reaksjoner.
Skolen skal lære elevene gode studievaner.
Denne opplæringen kan ikke knyttes
til et bestemt fag eller til bestemte timer,Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
