Mønsterplanen 1974, s. 78 (skann 80)

78 Vekt på friere aktiviteter ut over bundet minstetid. Vekt på lærestoff etter lokale behov — valgfrihet på barnetrinnet. Bruk av timer til tverrfaglige aktiviteter. Aktiviteter ut over klassegrensene. Orienteringsfag. Heimkunnskap. Timefordelings- planer for udelt og fådelt skole. lærestoff fra de enkelte fagplaner. Dette sentrale stoffet bør i hovedsak være felles for klassene på hvert trinn med de utvidelser og begrensninger som elevenes utviklingsmuligheter innbyr til. Styrking av timetallet bør i prinsippet komme lærestoff og aktiviteter til gode som går ut over grunnleggende stoff. Dette bør også gjelde i norsk, matematikk og engelsk. Tidkrevende oppgaver som konkretisering av emner, f. ek's. ved gruppetiltak, bør få en rimelig plass. Med romslig timetall ligger også mulighetene bedre til rette for ekskursjoner og besøk på utstillinger med systematisk for- og etterarbeid. Det vil være mulig å innføre en viss variasjon i timefordelingen også mellom de ulike skoler innen samme kommune. Timetallsøkning ut over bundet minstetid gir de enkelte kommuner høve til å legge vekt på undervisningstiltak som imøtekommer lokale ønsker og behov. Disse behov kan for eksempel omfatte emner og stoff med tilknytning til heimstadlære og orienteringsfag ut fra et ønske om å styrke elevenes kunnskap om natur- og næringsliv på hjemstedet. Med utgangspunkt i for eksempel historie og samfunnskunnskap gis mulighet for innføring i historiske emner og kulturliv i det lokale miljø. Elevene på barnetrinnet vil kunne sikres en viss valgfrihet ved at skolen på timetabellen parallellegger ulike valgtilbud innen rammen av de obligatoriske fag. Valgfriheten skal ikke omfatte fagene norsk, matematikk og engelsk. Bortsett fra klasserådsarbeid/elevrådsarbeid og valgfag på ungdomstrinnet omfatter tabellen timer til arbeid med lærestoff i obligatoriske fag og faggrupper. Andre viktige gjøremål som ekskursjoner, idrettsarrangementer, turer og leirskoleopphold har ikke fått tildelt timer. Slike tiltak og aktiviteter må derfor gjennomføres innenfor rammen av det timetall som er fastsatt til fagene. Som del av skolens liv bør det være plass til musikkgrupper, leikarring, dramagrupper, lagidrett 0.1. Skolene bør derfor ved timeplanleggingen legge forholdene til rette for gruppedannelser ut over klassegrensene etter behov. En del av de oppsatte valgemner vil høve for slike tiltak. Læreplanen har alternative undervisningsopplegg for orienteringsfag på barnetrinnet. Skolestyret kan velge mellom ett alternativ med fagplaner for heimstadlære, samfunnsfag og naturfag og ett alternativ med en integrert plan for disse faggruppene. Tabellen omfatter begge alternativer. Sentrale emner i heimkunnskap tas vare på ved begge alternativer. Det må sørges for at barneskoler har rom og utstyr for heimkunnskap som gir plass for praktisk undervisning i disse emner. Ved oppsetting av timefordelingstabellene for barnetrinnet i udelt og fådelt skole tas utgangspunkt i tabellene for fulldelt skole. For klasser med flere årskull sammen brukes tabellen for fulldelt skole for det trinnet som svarer til øverste årskull i klassen, med de nødvendige tillempninger. For klasse som for eksempel har elever fra 1., 2. og 3. årskull, legges timefordelingen for 3. klassetrinn til grunn. Klasse for 4. og 5. årskull følger i hovedsak timefordelingen for 5. klassetrinn i fulldelt skole. Dette medfører at elever fra enkelte årskull får et høyere timetall enn elever på tilsvarende trinn i fulldelt skole. Det er rimelig at slike årskull får samme timetall pr. dag som i fulldelt skole dersom elevene ikke må vente på skoleskyss. Det vil være ønskelig at elever som får ventetid, aktiviseres med meningsfylt friere virksomhet.

Mønsterplanen 1974 s. 78 skann 80

Siter