Mønsterplanen 1974, s. 59 (skann 61)

;■ i Vurdering Vurdering — en viktig og allsidig oppgave. Det er en viktig del av skolens oppgave å vurdere elevenes utvikling og framgang. Vurderingen må gjelde elevenes evner og anlegg og i det hele deres forutsetninger for arbeidet i skolen. Den må gjelde evnen til å tilegne seg kunnskaper og ferdigheter, deres arbeidsinnsats og arbeidsmåter. Elevenes orden og oppførsel må vurderes uavhengig av faglig standpunkt. Mål og vurdering. All vurdering må så langt råd er, harmonere med de mål som er satt for skolen. Vurderingen innenfor de enkelte fag må dessuten være i best mulig samsvar med de spesielle mål som er angitt for vedkommende fag. Hvis det ved vurderingen ikke blir tatt hensyn til ett eller flere av målene, vil disse snart kunne tape sin verdi og betydning for både elever og lærere. Omvendt vil de målene som det legges stor vekt på ved vurderingen, bli tilsvarende betydningsfulle for begge parter. Vurderingen kan altså sies å gi en nærmere presisering av de mål skolen forsøker å nå. Det er særlig viktig å være oppmerksom på at vurderingen opplyser elevene om hva skolen egentlig vil, både om det den mener er særlig verdifullt på de enkelte fagområder, og om de verdier som den generelt vil forsøke å fremme. Elevene får Det elevene mest direkte far opplysning om ved skolens vurdering, er likevel ikke hvilke mål skolen setter seg, men hvordan elevene selv, deres prestasjoner, deres oppførsel osv. blir vurdert i forhold til målene. De far altså først og fremst opplysninger om seg selv. Men da er det viktig at de opplysningene de far, blir til hjelp for dem både når det gjelder framgang i de enkelte fag og deres personlige utvikling. Hvis en vurdering skal bli til gagn for elevene, kan den ikke bare være bestemt av oppstilte mål. Varierende forutsetninger for å nå målene må også tas med i vurderingen. Slik må det være fordi grunnskolen er en skole for alle, ikke en skole for elever som er utvalgt med tanke på allerede oppstilte undervisnings og oppdragelsesmål. opplysninger om seg selv. Vurdering og selvtillit. Ved sin vurdering bør skolen stimulere en naturlig selvfølelse hos elevene. Den bør like lite gi dem for store som for små tanker om seg selv. De elevene som står lengst tilbake i forhold til sine medelever, har likevel i særlig grad behov for skolens hjelp til å utvikle en sunn tillit til seg selv, sine egne evner og muligheter. Dette må en først og fremst ha for øye ved den vurdering som naturlig vil inngå i den daglige undervisning og oppdragelse. Vurdering og veiledning. Når skolen gjør elevene kjent med sin vurdering, bør den også gi råd

Mønsterplanen 1974 s. 59 skann 61

Siter