Mønsterplanen 1974, s. 4 (skann 6)

Generelle synspunkter. Samisk kultur og historie. Heimkunnskapsopplegget. Elevsamarbeid på tvers av klassetrinns- grensene. Lagundervisning. Selvinstruerende undervisningsmidler . Vurdering. Klassestyreren har et koordineringsansvar. Timefordeling. En retningsgivende plan. Matematikk og samfunnsregning (omarbeidet). Livssynsorien tering (omarbeidet) . Personlære (ny plan). Teknologi (ny plan). Mediakunnskap (ny plan). V Tillegg. Minstekrav til innbo og læremidler (ny). Stikkordliste (ny). Visse prinsipielle synspunkter har f ått en noe annen vektlegging enten ved at det er foretatt endringer i formuleringer under Mønsterplanens generelle del, eller ved at synspunktene er sterkere understreket i fagplanene. Dette gjelder bl. a. følgende: I samsvar med ønsker som er kommet fram i Stortinget og på annet hold, er innslaget om samisk kultur og historie styrket gjennom hele planen. Synspunkter på likestilling mellom kjønnene er tatt med på en rekke steder i fagplanene. Heimkunnskapsopplegget er gitt en fastere struktur blant annet ved at det i Mønsterplanen forutsettes at også alle skoler for barnetrinnet må være utstyrt med rom og utstyr for praktisk heimkunnskapsundervisning. I den nye planen understrekes særlig mulighetene for større integrasjon mellom heimkunnskap og forming. \ Under kapitlet om arbeidsmåter er understreket betydningen av et fastere organisert elevsamarbeid. Det er også tatt med et avsnitt om samarbeid på tvers av klassetrinns grensene (slik at eldre elever i større grad enn tidligere kan nyttes som hjelpere for yngre elever). Videre er det under samme kapittel tatt med et avsnitt om lagundervisning, dvs. fast organisert samarbeid mellom lærere. Den sterke understreking i M 71 av de selvinstruerende hjelpemidlers bidrag til løsning av differensieringsproblemene er dempet ned i M 74. Mønsterplanen behandler ikke karaktergivning, men omtaler evaluering generelt. Reglementet inneholder nærmere bestemmelser om karaktergivning. Planen inneholder en nærmere presisering av klassestyrernes ansvar for at undervisningsstoffet i de obligatoriske emneplanene behandles av klassens lærere. I kapitlet om timefordeling klargjøres bestemmelsene om adgangen til forskyvning av timer fra ett klassetrinn til et annet på barnetrinnet. Avsnittet om valgfrihet på barnetrinnet er opprettholdt i samsvar med det som er framholdt i St. meld. nr. 46 1971-72, om Mønsterplan for grunnskolen. I timefordelingstabellen er det foretatt en redaksjonell endring. Musikkfaget er oppført med 1 time pr. uke både på 8. og 9. klassetrinn med tilsvarende endring for naturfag på 8. klassetrinn og valgfag på 9. klassetrinn. Endringen inneholder forsåvidt ingen realitet, idet kommunene fremdeles har anledning til å gjøre musikkfaget frivillig på disse klassetrinn. Det er departementets intensjon å gjøre musikkfaget obligatorisk på hele ungdomstrinnet når lærersituasjonen er blitt bedre for dette fags vedkommende. Det er Kirke- og undervisningsdepartementets forutsetning at Mønsterplan for grunnskolen skal være en retningsgivende rammeplan. At den er

Mønsterplanen 1974 s. 4 skann 6

Siter