Mønsterplanen 1974, s. 24 (skann 26)

24 / lærebøkene Orientering til foreldrene. Yrkesvalg, Deltaking i diskusjoner, og meningsytringer . forskjellige religioners syn på kvinnens stilling), historie (kvinnens stilling gjennom tidene), geografi (forskjellig syn på mann og kvinne i familie, arbeidsliv og samfunnet ellers i de ulike kulturer, kvinnens stilling i de forskjellige land), naturfag (forholdet mellom mann og kvinne, den biologiske forskjell), språk (kjønnsrollesyn i de forskjellige tekster, kvinnens stilling i andre land). Lærebøkene må ikke gi ensidig eller diskriminerende framstilling av oppgavefordelingen mellom kvinne og mann, men gi realistiske og varierte identifikasjonsmønstre både for jenter og gutter, og dermed forberede til samarbeid og ansvarsdeling i hjem, yrkes- og samfunnsliv. Foreldrene må også bli orientert om årsakene til at skolen legger så stor vekt på disse spørsmålene, slik at de uten omsyn til den arbeidsfordeling de selv har valgt, forstår betydningen av at slike spørsmål blir behandlet. I denne sammenheng er det viktig at skolen forteller om de forskjellige generasjoners holdninger og legger stor vekt på de forhold som bidrar til at den unge generasjon har større forutsetninger enn den eldre for å oppnå likhet mellom kjønnene. En forutsetning for reell likestilling mellom kjønnene er økonomisk uavhengighet. Skolen må derfor venne elevene til at det skal være en selvfølge at jenter og gutter får like god yrkesutdanning. Den må aktivt prøve å motvirke at yrkesvalg domineres av kjønnstradisjoner, og hjelpe den enkelte elev til å realisere sine evner og muligheter uavhengig av kjønn. Det er nødvendig å oppmuntre både jenter og gutter til å delta i diskusjoner og meningsytringer. De skal forberedes til å delta i samfunnslivet, og skolen må lære dem til å forstå at det er like naturlig at jentene vil komme til å delta i det offentlige liv som guttene.

Mønsterplanen 1974 s. 24 skann 26

Siter