Mønsterplanen 1974, s. 189 (skann 191)

c. Naturfag MÅL Undervisningen i naturfag skal ta sikte på - å gjøre elevene kjent med den levende og — å styrke elevenes evne og vilje til å verne om egen og andres helse og til å bruke naturrikdommene fornuftig, livløse natur, å gi dem forståelse av naturvitenskapens — å øke deres naturglede og samfølelse med alt levende. betydning for vår oppfatning av verdensbildet og for livsvilkårene, LÆRESTOFF Lærestoffet i naturfag er ordnet slik at de emner det skal undervises i, er samlet under fagdisiplinene biologi og fysikk/kjemi. Fysikk og kjemi er slått sammen. Inndelingen er gjort for oversiktens skyld og av andre praktiske årsaker. Det betyr ikke at de enkelte fagdisipliner skal legges fram som enkeltstående fag. Siktemålet må være å gi elevene en helhetlig orientering om den levende og den livløse natur. Mange emner fra naturfag har sterk tilknytning til samfunnsfag. Denne tilknytningen må spesielt på barnetrinnet utnyttes i undervisningen og være medbestemmende når det gjelder valg av lærestoff og presentasjon av stoffet. På 7. og 8. klassetrinn bør timetallet i naturfag fordeles likt mellom biologi og fysikk/kjemi. På 9. klassetrinn bør biologi med helselære få 1 time pr. uke. BIOLOGI 1 . Botanisk og zoologisk stoff. Det botaniske og zoologiske . stoff må fordeles slik på de forskjellige årstider at det i størst mulig utstrekning blir mulig å bruke materiale fra naturen i undervisningen. Det må legges stor vekt på å fa fram avhengighetsforholdet mellom organismene innbyrdes og deres samspill med omgivelsene, slik dette bl. a. kommer til syne i tilpasninger og næringskjeder. Disse emner kan naturlig behandles i tilknytning til gjennomgåelse av viktige norske biotoper (miljøtyper) og av enkelte trekk fra plante- og dyregeografi. Gjennom hele skoletiden må en i biologi - undervisningen legge vekt på å anspore til aktivt miljøvern. Elevene må lære å forstå det ansvar de har for sitt eget miljø i videste forstand. Slik forståelse kan fremmes ved at naturvett og naturvernsynspunkter blir flettet inn i undervisningen der det faller naturlig. Biologiske begreper og fenomener og de fagord som er knyttet til dem, føres inn etter hvert som de blir aktuelle i framstillingen. Spesielt bør fagord som dreier seg om forplantningsfunksjonen, gjennomgås i forbindelse med stoff som de har naturlig tilknytning til. 4.-6. klassetrinn Undervisningen i biologi på barnetrinnet må gi elevene noe kjennskap til de vanligste norske planter og dyr og litt kjennskap til de viktigste utenlandske arter. Utgangspunktet

Mønsterplanen 1974 s. 189 skann 191

Siter