Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 53 (skann 55)

53 Særskilt planlegging. Fellesemner i heimstadlære. Samlet klasse fra 4. trinn og oppover. Selvinstruerende og selvkontrollerende læremidler. Når alle årskullene skal arbeide med samme lærestoff, må det spesiell planlegging til. Lærestoffet må fordeles på så mange år som det er rskull i klassen, og tas i riktig rekkefølge slik at elevene i løpet av den tiden de går i klassen, får arbeide med de emnene som de etter læreplanen skal arbeide med på de klassetrinn det gjelder. Arbeidsmåten må velges slik at elevene får en allsidig studieopplæring og erfaring med varierte uttrykksformer. Et spesielt problem i fådelt skole er at det ved begynnelsen av hvert skoleår kommer en ny gruppe elever inn i klassen. Disse elevene bør få begynne arbeidet i de forskjellige fag ut fra sine egne forutsetninger. På de laveste klassetrinn vil det være naturlig å sentrere undervisningen om emnene i heimstadlære. Dette er stoff som elevene for en stor del kan være sammen om. Emnene bør ordnes etter årsrytmen. Innenfor planen i heimstadlære velges hvert år emner i takt med rstiden, men elever fra forskjellige årsgrupper bør arbeide på hver sin måte med emnet. Fra fjerde klassetrinn vil undervisningen i heimstadlære bli ført videre i orienteringsfag eller i samfunnsfag og naturfag. Også i planene for disse fagene er lærestoffet ordnet i emner. Det samme gjelder lærestoffet i samfunnsfag og naturfag på ungdomstrinnet. Rekkefølgen av emnene er ikke avgjørende. En må bare være oppmerksom på at noen av dem må tas opp til bestemte årstider. Samordning av samfunnsfag og naturfag vil i mange tilfeller by på fordeler. Lærestoffet bør fordeles slik at elevene i løpet av skoletiden får arbeide med de mest sentrale emner innenfor de enkelte fag. Omfanget av lærestoffet må tilpasses ele- venes forutsetninger. Læremidler og utstyr må være ordnet slik at elevene lett kan få tak i det de trenger. Elevene må ha muligheter til å arbeide med ulike aktiviteter, individuelt eller i grupper under lærerens veiledning og ved hjelp av selvinstruerende og selvkontrollerende læremidler.

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 53 skann 55

Siter