Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 324 (skann 326)

324 vegstein, vanningstrau, modeller (målestokk 1 :10) av dyregrav og kolmile. 5. Zoologisk avdeling med fugleholker, fuglebrett, eventuelt bikube, basseng for fisk og amfibier, sandinnhegning for krypdyr (terrarium). NB: De forskjellige avdelinger bør helst innordnes i et samlet felt, men kan i spesielle tilfeller også legges atskilt omkring i skoleanlegget. VEILEDENDE ARBEIDSPLANER 1.-3. klassetrinn Plantestell inne om våren : Groing av potet, oppaling av solvendel, prydbønne, japansk humle. Plantestell utendørs, eventuelt under plast i strøk med dårlige vekstvilkår. Dyrking av : potet, bygg, havre, hvete, rug, reddik, mainepe, gulrot, kålrot, grasløk, persille, ringblomst, solvendel, evighetsblomst, japansk humle. 4.-6. klassetrinn Plantestell inne om våren : Spiring av korn og reddik. Oppaling av : blomsterert, blomkarse, gresskar, sukkermais. Plantestell ute, (eventuelt under plast). Dyrking av: sukkerert, blomsterert, blomkarse, gresskar, kålrot, broccoli, sukkermais, sukkerbete, lin, honningurt, kepaløk, sjalottløk, gladiolus. 7.-9. klassetrinn Plantestell innendørs. Driving av blomsterløk: juletasett, preparerte hyasinter, tulipan. Driving av avskårne greiner: bjørk, selje, doggpil, lerketre, søtkirsebær, gullbusk, sibirkornell. Vegetativ formering: striperenner, ynglesildre, barn på mors fang, vandrejøde, sebrablad, flittig-lise, spragle, kongebegonia, fuglenebb, kypergras. Emner som høver for praktisk/ teoretisk gjennomgåelse på barnetrinnet og ungdomstrinnet. Hvordan jordsmonnet er blitt til, grøfting - gjødsling og jordbearbeiding, formering av planter generativt (ved såing), stell i veksttiden, ugrasbekjempelse og plantevern (insekter og sykdommer) , høsting og lagring, litt om kravene til enkelte viktige grønnsaker, frukttrær, bærbusker og prydplanter, og litt om anlegg og stell av prydhage (plen, blomsterbed, fjellhage, fuglebad, heller) gode redskaper (bruk og stell av dem; det legges særlig vekt på å øve inn riktig kroppsbruk og arbeidsteknikk). Det vises ellers til suppleringshefte med metodiske anvisninger for undervisning i skolehage og plantestell. Norsk Skolehage vil også kunne stå til tjeneste når det gjelder forslag til undervisningsopplegg på alle trinn i grunnskolen. LÆREMIDLER Lysbilder, bildeblad, film. Flanelltavle. Modeller. Tørrpreparater og væskepreparater. Utstyr for pressing av planter. (Kontaktpapir.) Etiketter. Reagensglass. Blomstervaser og hyasintglass. Blomsterpotter og -kasser til spiring og oppaling av planter (ferdige klassesett : Skolegro og Minigro). Blomsterjord, leire, sand, sagflis. Hageredskap: spader, spadegreip, plantehakker, river, plantepinner, skyfler og vannkanner. Dessuten: hagesaks, trillebår, plastposer, skalpell, skarp kniv eller barberblad. Samlinger som elevene i stor utstrekning kan være med på å skaffe til veie, bestemme og systematisere : Frøprøver, ordnet i glass (reagensglass) og i plastesker. Kunstgjødselslag, ordnet i glass og i plastesker. Skadeinsekter, ordnet i glass og plastesker. Preparater som viser eksempler på plantesykdommer, ordnet i glass og plastesker. Plantevernmidler (NB avlåst), ordnet i glass og plastesker. Jordprøver: humus, leire, sand, grus ordnet i kasser. Bergarter, mineraler, fossiler — ordnet i kasser. Kulturplanter og ugras, herbarier og preparater. Det trenges ellers en allsidig samling av oppslagsbøker og lærebøker. Videre er det ønskelig med plantesamling både innendørs og utendørs i barneskolen og ungdomsskolen. Det er behov for rom til oppbevaring av hageredskap m. v.

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 324 skann 326

Siter