Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 238 (skann 240)

238 Melodi. Toneartenes oppbygning. Elementært om ulike tonaliteter og intervaller. Melodiske gehørøvelser. Melodilesning i forbindelse med sanger og lytteeksempler. Melodidiktat og melodisk improvisasjon. Mer bevisst komposisjonsforsøk. Klang. Klangfarge gjennom ulike stemmetyper, instrumenter og vokale og instrumentale sammensetninger. Noen eksempler på spesielle klangvirkninger i nyere musikk. Hovedtreklangene. Dynamikk. Bruk av dynamikk i forskjellige stilperioder. Form. Elementær formanalyse av enkle sanger og instrumentalstykker. Ouverture, rondo, menuett, sonateform, symfoni og variasjonsform. Orienteringsstoff i forbindelse med aktiv musisering: De mest brukte musikkuttrykk som naturlig knytter seg til arbeidet i de forskjellige disipliner. Eksempler i tillegg til dem som er nevnt i arbeidsplanene for de seks første klassetrinn: a capella, dolce, sostenuto, un poco, molto, marcato, andantino, moderato, allegretto, con moto, religioso, energi co. Vanlige orkesterinstrumenters utseende, spillemåte, anvendelse og historikk. Stemmeorganenes oppbygning og funksjon. Stemmeskiftet. Noen representative komponister, særlig fra barokk, wienerklassisisme, romantikk og vår egen tid. Eksempler på emneområder: Musikk og andre kunstarter i bestemte stilperioder. Salmen gjennom tidene. Vi forbereder vespergudstjeneste. Vi besøker organisten i kirken. En kjent norsk komponist. Vi dramatiserer en folkevise. En kjent opera (eventuelt operette eller musical). Hovedlinjer i jazzens utvikling. Popmusikk. Vi besøker et kor eller et orkester. Vi forbereder oss til skolekonsert. Aktuelle hendinger i musikklivet.» , Vi setter opp et program til et musikkarrangement (viseaften, spill-selv-konsert, møte i elevlag, o.l.). Vi' framfører et syngespill. Vi følger en musikkserie i skolekringkasting eller skolefjernsyn. VEILEDENDE ÅRSPLANER 1. klassetrinn Lytting: Registrering av lyd. Klangvariasjoner. Presisjons og konsentrasjonsleker. Musikkeventyr. Eksempler på musikkstykker som taler til fantasi og rytmefølelse. Lytteaktiviteter i tilknytning til rytme- og hørelære. Aktuelle instrumenter. Skolekonserter med for- og etterarbeid. Vokale aktiviteter Tradisjonelle barnesanger. Sangleker. Rim og regler. Enkle salmer. Sanger med enkel melodisk og rytmisk oppbygning. Tekstuttale. Instrumentale aktiviteter: Kroppens egne instrumenter : tramp — slag — klapp — knips. Spill på rytmeinstrumenter og stavspill. Eventuelt blokkfløytespill i samsvar med tonal progresjon. Improvisasjon på rytme- og melodiinstrumenter. Bevegelse: Utgangspunkt i sangleker, eventyr. Friform uten vekt på koordinering av bevegelsene. Etter hvert improvisasjon av bevegelsesmønstre og mer bundne rytmiske former. Spesielle gehørøvelser i forbindelse med aktiv musisering: Rytme. Grunnrytme — melodirytme. Noteverdiene J JJ (gå-løpebetegnelser). Rytmeøvelser i form av spørsmål og svar. Tekstrytmer. Improvisasjon. Enkle rytmediktater — rytmenotasjon. Melodi. Registrere tonehøyder — tonebevegelse. E'i begynner med store sprang — gradvis mindre avstand ned til liten ters. To toner (også absolutte notenavn). Prima vista-øvelser. Notasjon, melodidiktater. Komposisjonsforsøk med utgangspunkt i små tekster. Improvisasjon.

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 238 skann 240

Siter