Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 223 (skann 225)

d. Orienteringsfaget 1.-6. skoleår MÅL Undervisningen i orienteringsfaget skal ta sikte på å hjelpe den enkelte elev i personlig utvikling og allmenn livsorientering. Det skal legges vinn på : å utvikle elevenes følelse av ansvar for seg selv og kjennskap til sine muligheter, å anspore til ansvar, omsorg og respekt for medmennesker og ellers alt som lever, — å hjelpe eleven til en positiv og aktiv innstilling til de oppgaver den enkelte vil bli stilt overfor i hjem, skole og samfunn, — å fremme forståelsen for de verdier vår kulturarv representerer i dagens og framtidens samfunn, — å vekke interesse og skape respekt for naturens fenomener og for de materielle verdier som menneskeånden er opphav til. LÆRESTOFF Lærestoffet i orienteringsfaget skal omhandle : Mennesket og dets funksjoner, fysisk, psykisk og sosialt. Menneskets liv og arbeid i hjem og samfunn, før og nå, lokalt, nasjonalt og globalt. Liv og livsgrunnlag i naturen som omgir oss, de viktigste stoffene, naturlovene og menneskets utnyttelse av naturressursene. Orienteringsfaget omfatter stoff fra de tidligere fag og fagområder: Heimstadlære Heimkunnskap Samfunnsfagene: historie, geografi, samfunnskunnskap. Naturfagene: biologi med helselære og plantestell, fysikk, kjemi. Emner i samfunnsfag og naturfag går naturlig inn i planen for orienteringsfaget. Det samme gjelder det felt som dekkes av heimstadlære. Lærestoff fra en rekke spesielle undervisningsområder er tatt med som en integrerende del av orienteringsfagets program. Det gjelder skolehage og plantestell, trafikkopplæring, forbrukerlære, naturvern, tannvern, ernæringslære, leirskole og ekskursjoner, klasserådsarbeid/elevrådsarbeid, undervisning om alkohol, tobakk og narkotika. Lærestoffet i planen for orienteringsfaget er delt i to avsnitt : Plan for 1.— 3. klassetrinn Plan for 4.-6. klassetrinn Planen presenteres som en helhet, bygd opp omkring en rekke interesseområder. Lærestoffet er fordelt på de enkelte klassetrinn, dels ut fra hensynet til progresjon, dels med tanke på den saklige sammenheng. Planen for orienteringsfaget er en retningsgivende rammeplan. En forutsetter at de som skal bruke den, vurderer den aktuelle undervisningssituasjon og er innstilt på å tilpasse planen etter de lokale forhold. De fådelte skoler har spesielle problemer, men også særskilte muligheter i så måte. Selv om planen er systematisk bygd opp og forutsetter grundig planlegging av undervisningen, skal ikke dette hindre at en av og

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 223 skann 225

Funn på siden 1

Siter