Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 171 (skann 173)

171 FORDELING AV LÆRESTOFF OG ARBEID PA DE FORSKJELLIGE TRINN 1. Forberedende engelskundervisning, 3. skoleår. 1 undervisningstime pr. uke fordelt på 2 leksjoner. Situasjonsbestemt og sterkt avgrenset ordtilfang — enkle setningsmønstre — muntlig undervisning med vekt på å lytte og forstå med samtidig innøving av uttale ved imitasjon. Undervisning med utgangspunkt i ting, bilder, handlinger, sanger, leker og innspilt lydmateriale som kommer elevenes behov for konkretisering, bevegelse og dramatisering i møte. GRAMMATIKKMOMENTER I ENGELSK FOR GRUNNSKOLEN 1. Grammatikkmomentene angir arten av språkstoff som undervisningsopplegget skal bygge på. Oversikten er ingen strukturliste som skal nyttes direkte i undervisningen. 2. Lærestoffet er angitt ved grammatiske termer, språkmønstre, uttrykk og gloser. 3. Fordelingen av lærestoffet på de forskjellige klassetrinn er et forslag og er ikke bindende for lærebokforfattere og lærere. Skillet mellom barnetrinnets og ungdomstrinnets lærestoff bør imidlertid opprettholdes. 4. For de forskjellige klassetrinn angis bare det stoff som er nytt for klassetrinnet. 2. Engelskundervisning på barnetrinnet, 4.-6. skoleår. Lærebokvokabular og grammatikkmomenter angitt i separate lister. Grunnleggende begynnerundervisning med vekt på høreog taleøvinger og innøving av uttale i tilknytning til virkelighet, innspilt materiale, bilder og lest tekst. Gradvis utviding av ordtilfang, uttrykk og grammatiske mønstre. Samtaleøvinger, også elevene imellom. Innlæring av enkle dialoger. Dramatisering, innslag av sang og lek. Lesning av tekster med gradvis øking av vanskegrad. Etter hvert noe ekstensiv lesning. Skriftlige øvinger vesentlig for å innprente det som er øvd muntlig. 3. Engelskundervisning på ungdomstrinnet, 7.-9. skoleår. Lærebokvokabular og grammatikkmomenter angitt i separate lister. Høre- og taleøvinger i tilknytning til virkelighet, innspilt materiale, bilder og lest tekst. Aktivisering og utviding av ordtilfang, uttrykk og grammatiske mønstre med utgangspunkt i de momenter som er behandlet tidligere. Samtaleøvinger, også elevene imellom. Referat av lest tekst og innspilt materiale, frie taleøvinger, dialoger og dramatisering. Elevaktivisering. Noe innslag av amerikansk engelsk i høreøvingene. Lesning av tekster med gradvis økende tilfang av frekvente ord, uttrykk og grammatiske mønstre. Ekstensiv lesning. Varierte, enspråklige skriftlige øvinger. 4. klasse Lærebokforfattere og lærere stilles fritt til å velge språkmønstre og uttrykk for 4. klasse innenfor det språkstoff som er foreslått for 5. klasse. 5. klasse Articles and nouns: The indefinite ar tide. a — an a man, an egg She is a good girl. He has a car. The definite article. the The The book is on the table. The eggs are fresh. JVouns. regular plural : book/car irregular plural : i man/woman/child/foot/tooth Pronouns Personal pronouns. there is — it is (simple patterns) (there is — ikke i 4. klasse). I, you, he, etc. (simple patterns) . Possessive pronouns. my, your, his, etc. mine, yours, his, etc. (in patterns where English and Norwegian structures are similar). Whose pen is this? It's mine. (The normal answer). Mine, etc. can even be introduced before my, etc.

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 171 skann 173

Siter